Parks in the environmental education strategy: belonging and care
pertencimento e cuidados
DOI:
https://doi.org/10.14295/ambeduc.v29i1.16218Keywords:
Belonging, Environmental Education, Training, Public PoliciesAbstract
This research was carried out within the scope of the Araucárias Environmental Education Network, emphasizing environmental education strategies. When investigating an activity to foster relationships of belonging, the objective is to identify the contributions of an experiential practice in relation to the formation and formulation of Environmental Education policies. The methodology used was action research comprising phases of procedural actions, as well as conversation circles and applied questionnaires. The activity awakened a sense of belonging, which is why the reformulation of pedagogical practices took place. The enterprise gave new meaning by generating reflections to understand environmental education as a fundamental part or mediation tool where public policy takes place.
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