v. 35 n. 1 (2026): Dossiê INFÂNCIA E EDUCAÇÃO INFANTIL: política, prática e pesquisa e Dossiê: FORMAÇÃO DE PROFESSORES E INCLUSÃO: contribuições sobre processos educativos e fazeres pedagógicos
Nesta edição da Revista Momento-Diálogos em Educação temos a honra de apresentar as/aos nossas/os leitoras/res dois dossiês.
O Dossiê INFÂNCIA E EDUCAÇÃO INFANTIL: política, prática e pesquisa tem como proposta colocar a infância e a Educação Infantil na pauta da discussão, seja pelo viés da política, da prática ou da pesquisa. Temos assistido no cenário nacional e internacional alguns avanços e muitos retrocessos no que tange às crianças e suas infâncias, especialmente, com a escalada do neoliberalismo e o aumento da iniciativa privada na educação. A coexistência de programas de formação de professores promovidos tanto pelo governo federal quanto por fundações e associações privadas têm sido recorrentes. As propostas assumem perspectivas controversas, com diferentes enfoques quanto ao papel das professoras e das crianças, currículo e práticas pedagógicas. Isso tem sido cada vez mais recursivo nos diversos estados e municípios brasileiros que, em busca de recursos financeiro, têm pactuado tanto com o setor privado quanto com o governo federal. Esse, por sua vez, tem fomentado essa pactuação, conforme se observa em documentos e pronunciamentos oficiais. Assim, apresentamos o dossiê que se propõe a dialogar e contrapor, com base em pesquisas científicas, o lugar da infância na educação nacional.
O Dossiê FORMAÇÃO DE PROFESSORES E INCLUSÃO: CONTRIBUIÇÕES SOBRE PROCESSOS EDUCATIVOS E FAZERES PEDAGÓGICO objetiva disseminar e dialogar sobre a relação da formação de professores com a educação inclusiva, enfocando os processos educativos e os fazeres pedagógicos em diversos contextos. Desse modo, o dossiê apresenta contribuições sobre a formação de professores para os processos educativos e fazeres pedagógicos inclusivos, especificamente com a interface da educação básica, ensino superior, interdisciplinaridade, diversidade, educação bilíngue, tecnologia, Pedagogia hospitalar e formação docente em altas habilidades/superdotação. Por fim, destaca-se que os autores são vinculados a diversas instituições de ensino superior, sendo estaduais, federais e internacionais, especificamente das regiões Nordeste, Centro-Oeste e Sudeste, bem como da Espanha.
Convidamos as/os leitoras/res para leitura de nossos dossiês e artigos de fluxo contínuo.
Desejamos uma excelente leitura à todas e todos!
Publicado:
2026-03-27
