Formação de professores na área da educação de surdos

Resumo

recentemente, a educação de surdos, tornou-se modalidade de educação escolar, conforme rege a Lei nº 14.191/2021. A educação deste público, tem propiciado grandes debates em prol da efetivação de práticas bilíngues em todos os níveis da educação. Para isso, caracterizar a situação linguística do surdo é ir na direção aos preceitos que regem a educação bilíngue, educação essa que considera a Língua Brasileira de Sinais (Libras), como língua primária e, como secundária, a Língua Portuguesa, esta, na modalidade escrita. As políticas educacionais inclusivas, preveem a formação de professores para atuarem com todos os indivíduos que compõe o Público-Alvo da Educação Especial. Diante do exposto, indaga-se: os docentes possuem formação em Libras? Dessa forma, o objetivo deste estudo, consiste em analisar as publicações nacionais, no período de 2005 a 2021, de artigos indexados sobre a formação na área da Educação de Surdos e a operacionalização da educação inclusiva, no portal da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). O caminho metodológico, traz a abordagem qualitativa, com viés exploratório do tipo bibliográfico. Sobre o corpus, a busca foi realizada com os seguintes descritores: Formação de professores; Educação de Surdos; Libras; Políticas de Educação Inclusiva, e como técnica neste processo de busca, utilizou-se os operadores boleanos “and” e “or”. Os resultados revelam que a maioria dos docentes não possuem formação na área da Educação de Surdos, tampouco, na Libras, o qual enfrentam dificuldades para operacionalizarem a Educação Inclusiva junto aos discentes surdos.