Práticas avaliativas no cursos de Educação Física e Ciências Biológicas: o estado da questão

Autores

DOI:

https://doi.org/10.63595/momento.v35i1.19443

Palavras-chave:

Práticas avaliativas, Ensino-aprendizagem, Formação de professores

Resumo

Esta pesquisa teve como objetivo compreender as práticas avaliativas disseminadas nos cursos de Licenciatura em Educação Física e Ciências Biológicas através do Estado da Questão (EQ), a fim de identificar como essas práticas têm sido desenvolvidas nos cursos de formação de professores. O corpus analítico da pesquisa utilizou dois sítios eletrônicos para realizar a busca bibliográfica avançada, de modo a identificar artigos, dissertações e teses publicadas no recorte temporal de 2017 a 2024. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, que analisou 12 trabalhos. Como resultado, a busca em Educação Física aponta o uso de práticas avaliativas de caráter autoritário e tecnicista durante a formação inicial. A busca em Ciências Biológicas identificou a ausência de produções científicas que investigam o acompanhamento das práticas avaliativas na formação inicial de professores da área e o distanciamento do cumprimento de diretrizes estabelecidas nos documentos norteadores da formação

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Ana Luíza Feitosa Bezerra, Universidade Estadual do Ceará

Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE). Licenciada em Educação Física pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Membro do Grupo de Pesquisa Educação, Cultura Escolar e Sociedade - EDUCAS da Universidade Estadual do Ceará.  

Maria de Lourdes da Silva Neta, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE)

Doutora em Educação pela Universidade Estadual do Ceará. Mestre em Educação pela Universidade Estadual do Ceará. Professora no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará. Membro do Grupo de Pesquisa Educação, Cultura Escolar e Sociedade - EDUCAS da Universidade Estadual do Ceará. E-mail de contato: lourdes.neta@ifce.edu.br.

Antônio Germano Magalhães Junior, Universidade Estadual do Ceará (UECE)

Pós-doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande. Doutor em Educação pela Universidade Federal do Ceará. Mestre em Educação pela Universidade Federal do Ceará. Professor na Universidade Estadual do Ceará. Membro do Grupo de Pesquisa Educação, Cultura Escolar e Sociedade - EDUCAS da Universidade Estadual do Ceará. E-mail de contato: germano.junior@uece.br.

Referências

AMARAL, Bernardete Paula Carvalho Lima. As práticas pedagógicas como componentes de articulação teoria-prática e mobilização de saberes na formação de professores de Educação Física. 2019. 138 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares) – Instituto de Educação/Instituto Multidisciplinar, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica, 2019. Disponível em: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/13027. Acesso em: 16 nov. 2024.

COSTA, Joyce Ramos; FROSSARD, Matheus Lima; BARCELOS, Marciel. As práticas avaliativas na formação inicial: o que dizem os relatórios de estágio? Desafios: Revista Interdisciplinar da Universidade Federal do Tocantins, [S. l.], v. 8, n. esp., p. 30–43, 2021. DOI: https://doi.org/10.20873/uftsupl2021-12407. Disponível em: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/desafios/article/view/12407. Acesso em: 16 nov. 2024.

FERREIRA, F. M.; BRANDALISE, M. A. T. Avaliação das aprendizagens e formação inicial de professores em Ciências Biológicas: um panorama das pesquisas brasileiras (1972-2019). Ensino e Tecnologia em Revista, Londrina, v. 7, n. 2, p. 1-17, maio/ago. 2023. Disponível em: https://periodicos.utfpr.edu.br/etr/article/view/16472. Acesso em: 16 nov. 2024.

FISCHER, Marta L. et al. Metodologias inovadoras no ensino da bioética para o curso de licenciatura em Ciências Biológicas. Revista EDaPECI, Sergipe, v. 18, n. 2, p. 128-142, 2018. DOI: https://doi.org/10.29276/redapeci.2018.18.28052.128-142. Disponível em: https://doi.org/10.29276/redapeci.2018.18.28052.128-142. Acesso em: 16 nov. 2024.

FREITAS, Nayane Moia de. Campo científico, formação de professores e práticas avaliativas: um estudo da/para região Norte do Brasil. 2023. 149 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Educação, Palmas, 2023. Disponível em: http://hdl.handle.net/11612/5845. Acesso em: 16 nov. 2024.

FROSSARD, M. L.; STIEG, R.; SANTOS, W. dos. A avaliação na formação de professores em Educação Física: experiências de estudantes de sete universidades federais brasileiras. Educação Unisinos, São Leopoldo, RS, v. 24, n. 1, p. 1-16, 2020. Disponível em: https://revistas.unisinos.br/index.php/educacao/article/view/edu.2020.241.38. Acesso em: 16 nov. 2024.

GALIETA, T. Contribuições de atividades prático-experimentais para a formação de professores: reflexões a partir de um projeto de iniciação à docência em Biologia. Actio: Docência em Ciências, v. 5, n. 2, p. 1-23, 2020. Disponível em: https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/11286. Acesso em: 16 nov. 2024.

HAUSER, Marcus William. O curso de licenciatura em Educação Física/EAD da Universidade Estadual de Ponta Grossa e seu sistema de avaliação do aprendizado: uma análise de sua efetividade. 2021. Tese (Doutorado em Ensino de Ciência e Tecnologia) – Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Ponta Grossa, 2021. Disponível em: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/29340. Acesso em: 16 nov. 2024.

MINAYO, Maria Cecília de Souza. O desafio da pesquisa social. In: DESLANDES, Suely Ferreira; GOMES, Romeu (orgs.). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 34. ed. Petrópolis: Vozes, 2015. p. 9–29.

NAKAMURA, Henrique Kendi. Olhares dos discentes sobre a avaliação da aprendizagem em um curso de graduação em Ciências Biológicas. 2018. 177 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual Paulista, Instituto de Biociências, Rio Claro, 2018. Disponível em: http://hdl.handle.net/11449/166374. Acesso em: 16 nov. 2024.

NÓBREGA-THERRIEN, S. M.; THERRIEN, J. Trabalhos científicos e o estado da questão. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 15, n. 30, p. 5–16, 2004. DOI: https://doi.org/10.18222/eae153020042148. Disponível em: https://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/2148. Acesso em: 16 nov. 2024.

PIPA, Mariana Serrano. Avaliação do processo de ensino-aprendizagem no ensino superior: práticas avaliativas no curso de Educação Física da UFRRJ. 2017. 160 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares) – Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Instituto de Educação/Instituto Multidisciplinar de Nova Iguaçu, Seropédica, 2017. Disponível em: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/13177. Acesso em: 16 nov. 2024.

PIPA, Mariana Serrano; SANTOS JUNIOR, Nildo José. Avaliação das aprendizagens no ensino superior: práticas, reflexões e experiências no curso de Educação Física. Olhar de Professor, [S. l.], v. 26, p. 1–21, 2023. DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.26.20315.031. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/20315. Acesso em: 16 nov. 2024.

RAMOS, Ribamar Alves. Avaliação da aprendizagem: uma proposta emergente para o ensino-aprendizagem de Biologia. 2018. 212 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) – Universidade Federal do Amazonas, Instituto de Ciências Exatas, Manaus, 2018. Disponível em: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6899. Acesso em: 16 nov. 2024.

SILVA NETA, Maria; MAGALHÃES JÚNIOR, Antônio. O Estado da questão: o conhecimento avaliativo dos docentes nos cursos de pedagogia. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO – CONEDU, 3., 2016, Campina Grande. Anais... Campina Grande: Realize Editora, 2016. Disponível em: https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/21584. Acesso em: 16 nov. 2024.

SILVA NETA, Maria de Lourdes da. Práticas avaliativas na docência universitária: um estudo comparativo. 2013. 184 f. Dissertação (Mestrado Acadêmico ou Profissional em Educação) – Universidade Estadual do Ceará, 2013. Disponível em: http://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=75325. Acesso em: 21 nov. 2024.

Downloads

Publicado

2026-03-27

Como Citar

Feitosa Bezerra, A. L., da Silva Neta, M. de L., & Magalhães Junior, A. G. (2026). Práticas avaliativas no cursos de Educação Física e Ciências Biológicas: o estado da questão. Momento - Diálogos Em Educação, 35(1). https://doi.org/10.63595/momento.v35i1.19443

Edição

v. 35 n. 1 (2026): Dossiê INFÂNCIA E EDUCAÇÃO INFANTIL: política, prática e pesquisa e Dossiê: FORMAÇÃO DE PROFESSORES E INCLUSÃO: contribuições sobre processos educativos e fazeres pedagógicos

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2026 Momento - Diálogos em Educação

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

À Revista Momento − Diálogos em Educação, ficam reservados os direitos autorais, de todos os artigos nela publicados.

Artigos Semelhantes

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >> 

Você também pode iniciar uma pesquisa avançada por similaridade para este artigo.