Huellas de Educación Ambiental em plan de studios de São Paulo
un retrato de Prácticas corporales de aventura por profesores.
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v29i2.16722Palabras clave:
Educación Ambiental, Educación Física, Cultura Corporal del Movimiento, Plan de estudiosResumen
En este estudio, nuestro objetivo fue explicar la presencia o ausencia de Educación Ambiental (EA) en las Prácticas de Aventura Corporal (PACs) en el contenido de Educación Física (EF) en el Currículo del Estado de São Paulo, desde la perspectiva de estos profesores. La investigación se realizó en Birigui/SP, mediante entrevistas semiestructuradas, utilizando grabadora de voz. El análisis de los datos siguió la propuesta de Bardin (2015) y fue asistido por el software WebQDA. Destacamos que el Currículo Paulista (CP) introduce la EA en los contenidos de EF de los PACs de forma rápida y sutil, sin establecer un diálogo con el contexto escolar en el que opera. El profesorado lo relaciona con la preservación, la conciencia ambiental y el impacto de los deportes tradicionales en el medio natural. Concluimos que existen brechas que superar en la integración de EA en EF. Estos incluyen valorar el multiculturalismo, promover subculturas urbanas/rurales e implementar clases de campo y visitas técnicas. Así, la integración de la EA en la CP en las clases de EF es parcial, requiriendo esfuerzos adicionales para una incorporación más amplia y efectiva.
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