Percepciones de los docentes sobre el uso de la reserva estatal de desarrollo sostenible ponta do tubarão como espacio no escolar para la enseñanza y el aprendizaje en el sesgo de la sostenibilidad
DOI:
https://doi.org/10.14295/ambeduc.v29i3.17325Palabras clave:
Aprendizaje en espacios no escolares; Enseñanza de Ciencias; Interdisciplinariedad; Sustentabilidad.Resumen
Al considerar los diferentes ambientes, a nivel de biomas y ecosistemas, que forman la Reserva de Desarrollo Sostenible Estadual Ponta do Tubarão en el estado de Rio Grande do Norte-RN, el objetivo del presente estudio fue discutir sobre la percepción que profesores, de Educación Básica, poseen sobre el uso de la reserva como un espacio no escolar para la enseñanza y aprendizaje en la perspectiva de la sustentabilidad. La investigación de campo con enfoque cualitativo contó con la participación de 19 docentes del municipio de Macu-RN. Los profesores respondieron a un cuestionario con preguntas abiertas y las respuestas fueron analizadas con base en la Técnica de Elaboración y Análisis de Unidades de Significado. Los principales resultados muestran que los docentes poco conocen los espacios de la reserva y perciben la Ecología y la Botánica como las áreas que más pueden ser trabajadas en aquel lugar. Sin embargo, se presta atención a la necesidad de que los docentes conozcan las posibilidades didáctico-pedagógicas que presentan los diferentes ambientes de la reserva, así como vislumbran posibilidades de interdisciplinariedad y contextualización social, cultural y ambiental en las actividades que puedan desarrollar en la reserva.
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