Hortas Escolares para desemparedar, cultivar cidadania e (re)existir

Vitória Regina  Casagrande Viel; Sandra Lilian Silveira Grohe; Rodrigo Manoel Dias da Silva

doi:10.14295/ambeduc.v29i3.18507

Autores/as

Vitória Regina Casagrande Viel Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos) https://orcid.org/0000-0002-1689-8287
Sandra Lilian Silveira Grohe Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos) https://orcid.org/0000-0002-3126-8259
Rodrigo Manoel Dias da Silva Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos) https://orcid.org/0000-0001-8501-5903

DOI:

https://doi.org/10.14295/ambeduc.v29i3.18507

Palabras clave:

Educación Ambiental, Desemparejamiento, Huertos Escolares, Sostenibilidad

Resumen

Huertos escolares para desemparejar, cultivar ciudadanía y (re)existir

Resumen: Este artículo se basa en la experiencia de desapego vivida por el proyecto Hortas Escolares: Cultivando Ciudadania en São Leopoldo/RS. El proyecto fue diseñado a partir de la necesidad de reconectarse con la naturaleza y mantener los espacios de los huertos escolares. Se siguió un enfoque cuali-cuantitativo, con una fase de profundización teórica y otra de recolección de datos. Se identificaron 66 jardines y algunos fueron monitoreados para la recopilación de datos. Se observó que el proyecto se sustenta en el contexto de las relaciones con la naturaleza, priorizando el pensamiento crítico sobre la realidad, reconociendo mejores condiciones de vida para las generaciones actuales y futuras, de todos los seres vivos, no solo de los humanos. También propone estimular la percepción ambiental, promoviendo la educación para la sostenibilidad, en el replanteamiento de los sujetos y su relación con la naturaleza en sus espacios educativos, de manera más ecológica, social y multiétnica, en una era en la que necesitamos revelar coraje para enfrentar estos desafíos.

Palabras-clave: Educación Ambiental; Desemparejamiento; Huertos Escolares; Sostenibilidad.

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Biografía del autor/a

Vitória Regina Casagrande Viel, Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos)

Mestre em Educação pela Unisinos (2009). Atualmente é assessora pedagógica do Núcleo de Educação para a Sustentabilidade na Cidade - NESC da Secretaria Municipal de Educação - SMED São Leopoldo. Consultora Ambiental.

Sandra Lilian Silveira Grohe, Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos)

Doutora em Educação pela Universidade do Rio dos Sinos - UNISINOS; Mestra em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul PUCRS; Especialista em Educação Ambiental pela Universidade Federal de Rio Grande -FURG; Especialista em Psicopedagogia pelo Instituto Brasileiro de Pós - Graduação - IBPEX; Graduada em Pedagogia pela Universidade da Região da Campanha- URCAMP. É Assessora Pedagógica na Secretaria Municipal de Educação - SMED de São Leopoldo, no Núcleo de Educação para a Sustentabilidade na Cidade - NESC. Integra o Comitê Articulador Intersetorial e Interinstitucional (CAII) da Rede Brasileira por Instituições Educativas Socialmente Justas e Aldeias, Campos e Cidades que Educam de São Leopoldo (REDHUMANI/SL). Participa do Grupo de Pesquisas em Educação, Diversidade e Cidadania - GPEDiC (Unisinos/CNPQ). Faz parte do Fórum da Sub-Bacia do Arroio Sapucaia e é vice-presidenta da Associação Roessler - Amigos e Amigas dos Parques Ambientais e Arroios de São Leopoldo. Tem interesses de pesquisa em temas relacionados a Políticas Públicas Educacionais, Educação para a Sustentabilidade, Territórios e Cidadania.

Rodrigo Manoel Dias da Silva, Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos)

Coordenador Executivo do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Professor na Escola de Humanidades e no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Líder do Grupo de Pesquisas em Educação, Diversidade e Cidadania - GPEDiC (Unisinos/CNPQ). Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 2. Pesquisador vinculado à Cátedra UNESCO A Cidade que Educa e Transforma (unitwin.iseclisboa.pt). Recentemente realizou uma missão de estudos no exterior como professor visitante na Universidad Alberto Hurtado (UAH, Chile). Licenciado em Pedagogia pela Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (2005), Mestre (2008) e Doutor (2012) em Ciências Sociais pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Parecerista ad hoc de periódicos nacionais e internacionais. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação em Periferias Urbanas e Sociologia da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: pedagogias e territórios urbanos, expressões culturais, pessoas migrantes e direito à educação.

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