Los significados de la ecología en la escritura autoral de crónicas
alfabetizaciones socioambientales en la formación inicial en Ciencias Biológicas
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v30i1.17321Palabras clave:
Crónicas ambientales, letramentos socioambientales, enseñanza de las ciencias, Formación de profesoresResumen
Este artículo aborda la escritura de crónicas ambientales en el ámbito de una carrera de grado en Ciencias Biológicas en una institución federal ubicada en el Nordeste brasileño. El objetivo fue analizar los sentidos y significados de la ecología que emergen en los textos de estudiantes-autores al reflexionar sobre sus experiencias con la ecología percibida en la vida cotidiana. La metodología utilizada implicó un análisis textual interpretativo, dialogando con un marco construido a partir de la noción de “alfabetización socioambiental” y la literatura en el área de educación ambiental. Esperamos con este texto aportar aportes a los debates sobre las prácticas de escritura en la formación inicial del profesorado de ciencias.
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