The meanings of ecology in the authorial writing of chronicles
socio-environmental literacies in initial training in Biological Sciences
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v30i1.17321Keywords:
crônicas ambientais, letramentos socioambientais, ensino das ciências, formação de professores, educação ambientalAbstract
This article addresses the writing of environmental chronicles within the scope of a degree course in Biological Sciences at a federal institution located in the Brazilian Northeast. The objective was to analyze the senses and meanings of ecology that emerge in the texts of student-authors when reflecting on their experiences with ecology perceived in everyday life. The methodology used involved an interpretative textual analysis, dialoguing with a framework constructed from the notion of “socio-environmental literacy” and literature in the area of environmental education. We hope with this text to bring contributions to the debates on writing practices in initial science teacher training.
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