Condiciones físicas y ambientales de las escuelas públicas de Brasil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14295/remea.v40i2.14398

Palabras clave:

espacios escolares, cuidado del medio ambiente, educación ambiental

Resumen

Las discusiones sobre las condiciones físicas y ambientales de las escuelas públicas en Brasil asumen un papel importante para entender su influencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. A propósito, este trabajo tiene como objetivo analizar las condiciones físicas y ambientales de las escuelas públicas de Portalegre/RN, en los años 2014, 2015 y 2017. La metodología es predominantemente cualitativa con uso de encuesta bibliográfica, registro fotográfico, puntuaciones de las condiciones físicas y ambientales de las escuelas, entrevistas con sus gestores, observación in situ e interpretación del fenómeno estudiado a partir del aporte teórico y de las imágenes registradas. Concluimos, entonces, que las escuelas públicas de Portalegre/RN presentaron mejoras en sus condiciones físicas y ambientales en el período estudiado, como resultado de inversiones públicas que permitieron cambios positivos. Se destaca, sin embargo, la necesidad de atención continua en estos espacios investigados.

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Biografía del autor/a

Enaira Liany Bezerra dos Santos, Universidade Federal Rural do Semi-Árido

Mestranda pelo Programa de Pós-Graduação em Ambiente, Tecnologia e Sociedade (PPGATS) da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA). Graduada em gestão Ambiental pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN).

Luiz Oscar Pereira de Freitas, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN)

Estudante do Programa de Pós-Graduação (Mestrado) em Planejamento e Dinâmicas Territoriais no Semiárido - PLANDITES pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Graduado (Bacharel) em Gestão Ambiental pela UERN.

Maria Betânia Ribeiro Torres, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN)

Doutora em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), mestre em Desenvolvimento e Meio Ambiente pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) e professora adjunta do Departamento de Gestão Ambiental (DGA) da UERN.

Lizandra Evylyn Freitas Lucas, Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA)

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Manejo de Solo e Água (PPGMSA) da Universidade Federal Rural do Semiárido (UFERSA), mestre em Manejo de Solo e Água pelo PPGMSA/UFERSA e bacharela em Gestão Ambiental pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN).

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Publicado

2023-08-18

Cómo citar

Santos, E. L. B. dos, Freitas, L. O. P. de ., Torres, M. B. R., & Lucas, L. E. F. . (2023). Condiciones físicas y ambientales de las escuelas públicas de Brasil. REMEA - Revista Eletrônica Do Mestrado Em Educação Ambiental, 40(2), 104–126. https://doi.org/10.14295/remea.v40i2.14398

Número

Vol. 40 Núm. 2 (2023): Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental - Fluxo Contínuo

Sección

Artigos

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