A Inserção da Educação Ambiental nos Cursos de Secretariado Executivo
Uma análise das Representações Docentes
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v31i1.19352Palabras clave:
Educação Ambiental, Secretariado Executivo, Ensino superior, Teoria das representações sociaisResumen
Este estudio tiene como objetivo comprender las representaciones sociales de los docentes de Secretariado Ejecutivo en instituciones públicas de educación superior de Paraná en relación con las acciones institucionales vinculadas a la Educación Ambiental (EA). El problema central se encuentra en la escasez de estudios que aborden la inserción de la EA en los planes de estudio de estos cursos, a pesar de la creciente relevancia del tema en el contexto organizacional. La justificación se basa en la necesidad de formar profesionales capacitados para actuar con sostenibilidad en las empresas, en consonancia con la legislación vigente sobre EA en la educación superior. La investigación se fundamenta en la Teoría de las Representaciones Sociales de Serge Moscovici, que contribuye a comprender las percepciones docentes sobre la EA. Metodológicamente, se realizó un estudio cualitativo con 11 docentes mediante entrevistas y análisis textual utilizando el software IRAMUTEQ para identificar las principales coocurrencias en las respuestas. Los resultados indican que, aunque existen acciones puntuales como proyectos de gestión de residuos y ahorro de energía, la inserción de la EA en los planes de estudios de Secretariado Ejecutivo es insuficiente y, en muchos casos, informal. Las docentes señalan la falta de claridad y formación sobre el tema como obstáculos para su implementación efectiva. Se concluye que existe una necesidad urgente de formalizar la inclusión de la EA en los Proyectos Pedagógicos de Curso (PPC) y de fomentar una conciencia ambiental más amplia e interdisciplinaria.
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