A Inserção da Educação Ambiental nos Cursos de Secretariado Executivo
Uma análise das Representações Docentes
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v31i1.19352Keywords:
Educação Ambiental, Secretariado Executivo, Ensino superior, Teoria das representações sociaisAbstract
This study aims to understand the social representations of Executive Secretariat faculty members at public higher education institutions in Paraná regarding institutional actions related to Environmental Education (EE). The core issue lies in the lack of studies addressing the inclusion of EE in the curricula of these programs, despite the growing importance of the topic in the organizational context. The justification is based on the need to train professionals capable of acting sustainably in companies, in line with current EE-related legislation in higher education. The research is grounded in Serge Moscovici’s Theory of Social Representations, which helps to understand faculty perceptions of EE. Methodologically, a qualitative study was conducted with 11 professors through interviews and textual analysis using the IRAMUTEQ software to identify key co-occurrences in their responses. The results indicate that, although there are isolated actions such as waste management and energy-saving projects, the inclusion of EE in Executive Secretariat curricula is insufficient and often informal. Professors point to a lack of clarity and training on the subject as barriers to the effective implementation of EE. The study concludes that there is a clear need to formalize the inclusion of EE in Pedagogical Program Plans (PPCs) and to promote broader, interdisciplinary environmental awareness.
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