Artesanías de la existencia: Corazonando la academia y la vida desde el tejido con mullo

corazonando la academia y la vida desde el tejido con mullo

Autores/as

  • Lissette Eliana Torres-Arévalo Universidade Federal do Rio Grande https://orcid.org/0000-0001-5607-4525
  • Narjara Mendes Garcia Universidade Federal do Rio Grande

DOI:

https://doi.org/10.14295/ambeduc.v28i2.16010

Palabras clave:

Artesanía elaborada con mullo; Pueblo Saraguro; Corazonar; Educación Ambiental.

Resumen

O objetivo deste artigo foi problematizar situações relacionadas à tecelagem com miçanga, a fim de apresentá-las como uma oportunidade de conectar a academia e a vida (GUERRERO-ARIAS, 2009, 2010, 2018). Alguns dados foram gerados através de entrevistas semiestruturadas, com mulheres do Saraguro, do sul do Equador e foram analisados por meio da Teoria Fundamentada (CHARMAZ, 2009). Entre as principais conclusões, destaquei o fato de pensar na afetividade como parte significativa do conhecimento, principalmente quando está relacionada a diferentes formas de sentir a vida e que pode ser pensada a partir da academia. Também, destaquei a importância de dar significado ao lugar e entender as subjetividades sentidas nas diferentes realidades que nos cercam.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Lissette Eliana Torres-Arévalo, Universidade Federal do Rio Grande

Sou equatoriana, mulher, mestiza e artesã. Sou também, Médica Veterinária e Zootecnista, pela Universidade de Cuenca, Ecuador (2012). Fui bolsista pela SENESCYT, na "Convocatoria Abierta 2013, Primera Fase" e estudei o Mestrado em Gestão e Planificação Ambiental na Universidade de Chile, Santiago de Chile, obtendo o título de Magister em 2016. Nesse 2022, através de uma bolsa otorgada pelo convênio OEA/Coimbra, me tornei doutora em Educação Ambiental, pela Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Rio Grande-Brasil. Minha área de pesquisa é o artesanato indígena elaborado com miçanga.

Narjara Mendes Garcia, Universidade Federal do Rio Grande

Graduação em Pedagogia- Educação Infantil. Mestre e Doutora em Educação Ambiental, pelo Programa de Pós Graduação em Educação Ambiental (FURG). Doutorado Sandwich na Universidade do Minho, em Braga, Portugal, como bolsista CNPq. Estágio Pós-Doutoral no Instituto Universitário de Lisboa, como bolsista CAPES. Professora Adjunta no Instituto de Educação da Universidade Federal do Rio Grande - FURG. Professora e orientadora no Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental - PPGEA, na linha de pesquisa Ensino e Formação de Educadores Ambientais. Integra o GT 22 da ANPEd e o Eixo 17 da ANPEd Sul. Líder do Grupo de Pesquisa no CNPq Ecoinfâncias: Infâncias, Ambientes e Linguagens. Pesquisadora no Núcleo de Estudo e Pesquisa em Educação da Infância - NEPE/ FURG. Atuou como coordenadora pedagógica em programas sociais com jovens (Agente Jovem e Pro-Jovem) e com famílias em situação de risco. Coordenou o projeto de extensão e pesquisa em Educação Parental no Centro de Referência em Apoio às Famílias (CRAF/ FURG). Foi Coordenadora Pedagógica na Secretaria de Educação a Distância - SEaD/ FURG e atualmente é Coordenadora Geral da UAB na FURG. Aborda os seguintes temas: Educação Ambiental nas instituições educativas; Formação de educadores ambientais; Infâncias, juventudes e ambientes; Educação Parental; Educação da infância; Educação a Distância nos cursos de licenciatura.

Citas

ADOMILLI, Gianpaolo Knoller; TEMPASS, Mártin César; LOPES, Raizza da Costa. Notas teórico-metodológicas sobre a pesquisa etnográfica na área de educação ambiental. REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, [S. l.], v. 34, n. 3, p. 226–244, 2017. DOI: 10.14295/remea.v34i3.7282. Disponível em: https://periodicos.furg.br/remea/article/view/7282. Acesso em: 14 maio. 2022. DOI: https://doi.org/10.14295/remea.v34i3.7282

BARBERO, Estela Pereira Batista; STORI, Norberto. “ARTES INDÍGENAS” – TERRITÓRIOS DE DIÁLOGOS. [S. l.], p. 12, 2010. Disponível em: http://www.anpap.org.br/anais/2010/pdf/chtca/estela_pereira_batista_barbero.pdf.

BEMFICA, Vera Teresa Sperotto. A SENSIBILIDADE ESTÉTICO-LITERÁRIA POTENCIALIZANDO ALTERNATIVAS PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL. 2011. Tese - Universidade Federa do Rio Grande, Rio Grande, 2011. Disponível em: https://sistemas.furg.br/sistemas/sab/arquivos/bdtd/0000010017.pdf.

BERSCH, Ângela Adriane Schmidt. Resiliência profissional e a Educação Ambiental: promoção de ambientes de desenvolvimento em instituição de acolhimento. 2017. Tese - Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, 2017. Disponível em: https://sistemas.furg.br/sistemas/sab/arquivos/bdtd/0000011532.pdf.

CASTRO, Amanda Motta. Fios, tramas, cores, repassos e inventabilidade: a formação de tecelãs em Resende Costa/MG. [S. l.], 2015. Disponível em: http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/3686. Acesso em: 4 mar. 2022.

CHARMAZ, Kathy. A construção da teoria fundamentada. Guia prático para análise qualitativa. Porto Alegre: Artmed, 2009.

CHISAGUANO, SILVERIO. ANÁLISIS DE ESTADÍSTICAS SOCIO-DEMOGRÁFICAS: La población indígena del Ecuador. Quito: Instituto Nacional de Estadísticas y Censos, 2006. Disponível em: https://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/web-inec/Bibliotecas/Estudios/Estudios_Socio-demograficos/Poblacion_Indigena_del_Ecuador.pdf. Acesso em: 14 maio. 2022.

COHN, Clarice. CULTURAS EM TRANSFORMAÇÃO: OS ÍNDIOS E A CIVILIZAÇÃO. São Paulo em Perspectiva, [S. l.], v. 15, p. 36–42, 2001. DOI: 10.1590/S0102-88392001000200006. Disponível em: http://www.scielo.br/j/spp/a/MWWF97DDGP3bLHxyFd6dqxn/?lang=pt. Acesso em: 14 maio. 2022. DOI: https://doi.org/10.1590/S0102-88392001000200006

COHN, CLARICE. Antropologia da criança. Rio de Janeiro: Zahar, 2005.

CONAIE. Saraguro. 2014. Disponível em: https://conaie.org/2014/07/19/saraguro/. Acesso em: 23 fev. 2022.

DÁVALOS, Pablo. Pueblos indígenas, estado y democracia. [S. l.], p. 17, 2005.

DOLCI, Luciana Netto. Educação Estético-Ambiental: potencialidades do teatro na prática docente. 2014. Tese - Universidade Federa do Rio Grande, Rio Grande, 2014. Disponível em: https://sistemas.furg.br/sistemas/sab/arquivos/bdtd/0000010637.pdf.

ESTÉVEZ-ÁLVAREZ, Lurima. La educación estético-ambiental en la formación de educadores (as). 2017. Tese - Universidade Federa do Rio Grande, Rio Grande, 2017. Disponível em: https://sistemas.furg.br/sistemas/sab/arquivos/bdtd/0000011912.pdf.

GAMMA. Nuestras recetas: un aporte para la soberanía alimentaria. Sandra López ed. Saraguro: Centro Gráfico Salesiano, 2011. Disponível em: https://gammaecuador.org/wp-content/uploads/media/uploads/documents/nuestras_recetas__saraguro.pdf.

GONZÁLEZ, Rosa del Mar Moro. Pueblos indígenas y Derechos Humanos; ¿Derechos individuales y/o colectivos? Eikasia: revista de filosofía, [S. l.], n. 14, p. 117–134, 2007. Disponível em: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2390264. Acesso em: 16 set. 2021.

GUERRERO-ARIAS, Patricio. EL SABER DEL MUNDO DE LOS CÓNDORES- IDENTIDAD E INSURGENCIA DE LA CULTURA ANDINA. Colección Antropología Aplicada ed. Quito: Abya-Yala, 1993. Disponível em: https://www.academia.edu/33222770/EL_SABER_DEL_MUNDO_DE_LOS_C%C3%93NDORES_IDENTIDAD_E_INSURGENCIA_DE_LA_CULTURA_ANDINA_Patricio_Guerrero_Arias_pdf. Acesso em: 12 maio. 2022.

GUERRERO-ARIAS, Patricio. Corazonar. Sentidos “otros” de la existencia desde las sabidurías insurgentes. Revista CLAR, [S. l.], v. 47, n. 4, p. 12–29, 2009. Disponível em: https://revista.clar.org/index.php/clar/article/view/480. Acesso em: 18 maio. 2022.

GUERRERO-ARIAS, Patricio. CORAZONAR DESDE LAS SABIDURÍAS INSURGENTES EL SENTIDO DE LAS EPISTEMOLOGÍAS DOMINANTES, PARA CONSTRUIR SENTIDOS OTROS DE LA EXISTENCIA. Universidad Politécnica Salesiana Ecuador, Colección de Filosofía de la Educación. [S. l.], n. 8, Colección de Filosofía de la Educación, p. 110–146, 2010. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/4418/441846105006.pdf. DOI: https://doi.org/10.17163/soph.n8.2010.05

GUERRERO-ARIAS, Patricio. La chakana del corazonar: desde las espiritualidades y las sabidurías insurgentes del Abya Yala. Primera ed. Quito: Abya-Yala, 2018. Acesso em: 12 maio. 2022.

HERNÁNDEZ-SAMPIERI, Roberto; FERNÁNDEZ-COLLADO, Carlos; BAPTISTA-LUCIO, María del Pilar. Metodologia de pesquisa. 5ta. ed. Porto Alegre: Penso, 2013.

LAGROU, Els. No caminho da miçanga: Arte e alteridade entre os ameríndios. Enfoques, [S. l.], v. 12, n. 1, p. 18–49, 2013. Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/enfoques/article/view/12652. Acesso em: 18 abr. 2022.

LEFF, Enrique. Devenir de la Vida y Trascendencia Histórica: las vías abiertas del diálogo de saberes. Desenvolvimento e Meio Ambiente, [S. l.], v. 50, n. 0, 2019. DOI: 10.5380/dma.v50i0.66619. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/made/article/view/66619. Acesso em: 2 jul. 2022. DOI: https://doi.org/10.5380/dma.v50i0.66619

MARTINS-TORRES, Carla Andreia. Lo que cuenta un abalorio: reflejos de unas cuentas de vidrio en la Nueva España. 2019. Doctorado - Universidad Complutense de Madrid, Madrid, 2019. Disponível em: https://eprints.ucm.es/id/eprint/57587/1/T41413.pdf.

OIT. Convenio C169 - Convenio sobre pueblos indígenas y tribales, 1989 (núm. 169). Gubernamental. 1989. Disponível em: https://www.ilo.org/dyn/normlex/es/f?p=NORMLEXPUB:12100:0::NO::P12100_INSTRUMENT_ID:312314. Acesso em: 14 maio. 2022.

ORGANIZAÇÃO PAN-AMERICANA DA SAÚDE. Folha informativa sobre COVID-19. Institucional. 2022. Disponível em: https://www.paho.org/pt/covid19. Acesso em: 2 set. 2022.

QUIZHPE-GUALÁN, Fausto César. Transformaciones institucionales de la justicia comunitaria en el pueblo kichwa Saraguro. [S. l.], p. 79, 2019. Disponível em: https://repositorio.uasb.edu.ec/bitstream/10644/6668/1/PI-2019-01-Quizhpe-Trasformaciones%20institucionales.pdf.

RATTUNDE, Naomi. Materialidades de chaquiras y la construcción de cuerpos y personas. Anales de la Reunión Anual de Etnología 33, “Expresiones: Cuerpos y objeto”. MUSEF, La Paz, [S. l.], 2019. Disponível em: https://www.academia.edu/45071644/Materialidades_de_chaquiras_y_la_construcci%C3%B3n_de_cuerpos_y_personas. Acesso em: 21 abr. 2022.

VIVAR, Cristina G.; ARANTZAMENDI, María; LÓPEZ-DICASTILLO, Olga; GORDO LUIS, Cristina. Grounded theory as a qualitative research methodology in nursing. Index de Enfermería, [S. l.], v. 19, n. 4, p. 283–288, 2010. Disponível em: https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1132-12962010000300011&lng=en&nrm=iso&tlng=en. Acesso em: 16 mar. 2022. DOI: https://doi.org/10.4321/S1132-12962010000300011

Descargas

Publicado

2023-12-30

Cómo citar

Torres-Arévalo, L. E. ., & Mendes Garcia, N. . (2023). Artesanías de la existencia: Corazonando la academia y la vida desde el tejido con mullo: corazonando la academia y la vida desde el tejido con mullo. Ambiente & Educação: Revista De Educação Ambiental, 28(2), 1–27. https://doi.org/10.14295/ambeduc.v28i2.16010

Número

Vol. 28 Núm. 2 (2023): Revista Ambiente & Educação

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2023 Lissette Torres, Narjara Mendes Garcia

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

Os (as) autores(as) que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: Os (as) autores(as) mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações (CC BY-NC-ND 4.0) que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista. Os (as) autores(as) têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista. Os (as) autores(as) têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) em qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.