Vol. 23 Núm. 1 (2021): DOSSIÊ: DA INSERÇÃO À LEGITIMAÇÃO: DILEMAS E PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA COM A EDUCAÇÃO INFANTIL

Expediente

• EXPEDIENTE

  Camila Borges Ribeiro

  1-7

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  DOI: https://doi.org/10.14295/rds.v23i1.13904

• EDITORIAL

  Ângela Adriane Schmidt Bersch; Camila Borges Ribeiro

  8

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.14295/rds.v23i1.13374

Dossiê Linguagens, Inclusão e Tecnologias: Perspectivas de Governamento na Contemporaneidade

• DA INSERÇÃO À LEGITIMAÇÃO: DILEMAS E PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA COM A EDUCAÇÃO INFANTIL

  André da Silva Mello, Ângela Adriane Bersch; Camila Borges Ribeiro; Rodrigo Lema Del Rio Martins

  9-15

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.14295/rds.v23i1.13907

• EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM BALANÇO DAS DISSERTAÇÕES E TESES DA ÚLTIMA DÉCADA

  Leonardo de Carvalho Duarte, Marcos Garcia Neira

  16-34

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.14295/rds.v23i1.12886

• EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ENTRE A FORMAÇÃO PARA A LIBERDADE E O DISCIPLINAMENTO DOS CORPOS

  Roseli Belmonte Machado, Isabela Dutra Correa da Silva, Marcela Dutra Correa da Silva

  35-50

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  DOI: https://doi.org/10.14295/rds.v23i1.12884

• A BASE DE CONHECIMENTOS DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA PRÉ-ESCOLA: O CONHECIMENTO DO SUJEITO E O CONHECIMENTO DO CONTEÚDO

  Luana Zanotto, Fernando Donizete Alves, Carlos Januário

  51-68

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  DOI: https://doi.org/10.14295/rds.v23i1.12598

• EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: SOBRE MOVIMENTO, AMPLIAÇÃO DE REPERTÓRIOS E DESAFIOS DO COTIDIANO PEDAGÓGICO

  Juliano Silveira

  69-81

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  DOI: https://doi.org/10.14295/rds.v23i1.12767

• EDUCAÇÃO (FÍSICA) INFANTIL: ENTRE “PARMÉNIDES E HERÁCLITO” - ALGUMAS PERGUNTAS PEDAGÓGICAS

  António Camilo Cunha, Zenaide Galvão

  82-94

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.14295/rds.v23i1.12807

• REPENSANDO A EDUCAÇÃO FÍSICA “NA” EDUCAÇÃO INFANTIL: ESTABELECENDO O “COM”

  Uirá de Siqueira Farias, Graciele Massoli Rodrigues

  95-108

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.14295/rds.v23i1.12803

• PERSPECTIVAS DE PROFESSORES ESPECIALISTAS SOBRE O ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

  Julio Cesar de Lucca Junior, Glauco Nunes Souto Ramos

  109-122

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.14295/rds.v23i1.12849

• A ENGENHARIA DO CURRÍCULO: A EDUCAÇÃO FÍSICA NA ARTICULAÇÃO CURRICULAR COM A EDUCAÇÃO INFANTIL

  Bethânia Alves Costa Zandomínegue, Raquel Firmino Magalhães Barbosa, Vanessa Guimarães

  123-136

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  DOI: https://doi.org/10.14295/rds.v23i1.12745

• EDUCAÇÃO FÍSICA E EDUCAÇÃO INFANTIL: UM PROJETO PEDAGÓGICO INTEGRADO E INTERDISCIPLINAR

  Renata de Moraes Lino, Ingrid Dittrich Wiggers

  137-151

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.14295/rds.v23i1.12902

• USOS E APROPRIAÇÕES DAS DANÇAS POPULARES NA EDUCAÇÃO INFANTIL DE VITÓRIA/ES

  Érica Bolzan, Rodrigo Lema Del Rio Martins, André da Silva Mello

  152-166

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.14295/rds.v23i1.12915

• DIÁLOGOS COM O CANTAR-DANÇAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL

  Adriana Martins Correia

  167-183

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.14295/rds.v23i1.12927

• EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM VITÓRIA/ES: NARRATIVAS DE EXPERIÊNCIAS CURRICULARES DOS ANOS 90 À COVID

  Kezia Rodrigues Nunes, Carlos Eduardo Ferraço

  184-200

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.14295/rds.v23i1.12941

• CONSTITUIÇÃO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL DO MUNICÍPIO DO RIO GRANDE (RS): PERSPECTIVAS PARA UMA SOCIOLOGIA DA INFÂNCIA

  Camila Borges Ribeiro, Josiane Vian Domingues, Ângela Adriane Schimdt Bersch

  201-215

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.14295/rds.v23i1.12928

• EDUCAÇÃO INFANTIL EM ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL: HÁ ESPAÇO PARA BRINCAR E “SE-MOVIMENTAR”?

  Heloisa Elesbão, Natália de Borba Nunes, Maria Cecília da Silva Camargo

  216-227

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.14295/rds.v23i1.12868

• A EDUCAÇÃO FÍSICA INTEGRADA À EDUCAÇÃO INFANTIL NO DISTRITO FEDERAL: CONSIDERAÇÕES ACERCA DO PROGRAMA “EDUCAÇÃO COM MOVIMENTO”

  Graciele Pereira Lemos, Jonatas Maia da Costa

  228-242

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.14295/rds.v23i1.12798

• A PRESENÇA DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM MANAUS/AM: O PROJETO CARAVANA DA EDUCAÇÃO INFANTIL

  Bruna Drielly de Menezes Andrade, Victor José Machado de Oliveira

  243-256

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.14295/rds.v23i1.12788

• MÚLTIPLAS LINGUAGENS NAS INFÂNCIAS

  Eliane Lima Piske, Rochele R. Andreazza Maciel

  257-259

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.14295/rds.v23i1.12895

• O CAMINHO DO AMAR COMO FUNDAMENTO DO EDUCAR

  Valdo Hermes Barcelos, Maria Aparecida Azzolin

  260-270

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.14295/rds.v23i1.11723

• HABITAR A LINGUAGEM NO ESPAÇO DA CRECHE: UM OLHAR PARA AS DOCUMENTAÇÕES PEDAGÓGICAS A PARTIR DAS EXPERIÊNCIAS DO ESTÁGIO SUPERVISONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL NO CURSO DE PEDAGOGIA

  Jéssica Beluco Vitoreti, Luciane Pandini-Simiano

  271-286

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.14295/rds.v23i1.11849

• PESQUISAS COM CRIANÇAS: DEIXAR FAZER VIVER A VIVA VOZ DAS CRIANÇAS

  Altino José Martins Filho, Lourival José Martins Filho

  287-300

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  DOI: https://doi.org/10.14295/rds.v23i1.11959

• SER PROFESSOR DE CRIANÇA: A ESCUTA ATENTA DAS INFÂNCIAS

  Lilibth Wilmsen, Rochele Rita Andreazza Maciel, Flávia Brocchetto Ramos

  301-313

  • pdf (Português (Brasil))

• AS MÚLTIPLAS LINGUAGENS NA EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA: EXPERIÊNCIA DE BRINCAR, PARTICIPAR E APRENDER

  Adriana Santiago Silva, Andrea Faria Souza, Claudia Panizzolo

  314-327

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.14295/rds.v23i1.11858

• PARQUE DA ESCOLA: UM ESPAÇO LÚDICO EDUCATIVO PARA O DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR E A AQUISIÇÃO DAS LINGUAGENS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

  Adelina Soares Lobo

  328-340

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  DOI: https://doi.org/10.14295/rds.v23i1.11838

• MÚLTIPLAS LINGUAGENS NAS/DAS (COM/PARA AS) INFÂNCIAS: AS REPRESENTAÇÕES DAS CRIANÇAS

  Eliane Lima Piske, Pâmela Saraiva Miranda, Narjara Mendes Garcia, Maria Angela Mattar Yunes

  341-355

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  DOI: https://doi.org/10.14295/rds.v23i1.12208