The curriculum and perspectives of Environmental Education in a school context
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v30i1.16679Keywords:
: Critical Perspective on Environmental Education, Conceptions, Curriculum, SchoolAbstract
Environmental Education (EE) contributes to the formation of conscious citizens, considering the balance between man and nature, which requires discussion in the school context to mainstream EA into the curriculum. This qualitative research is based on the analysis carried out in articles from the Electronic Journal of Masters in Environmental Education (REMEA) between 2018 and 2022 and the work of the National Association of Postgraduate Studies and Research in Education (ANPED), year 2021 in the Group of EA Work (GT), using the descriptors: “Environmental Education, School and Curriculum”. Thus, two categories emerged: Conceptions of EA in the curriculum and the teacher's school practice focusing on EA, the first being analyzed according to the conservative and critical macro-trend in attention to EA in the curriculum. And the second problematized based on EA practices through questionnaires, visits and observation reports on consumer culture. Therefore, it requires leveraging EA knowledge for life in the school curriculum.
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