Las macrotendencias de la educación ambiental en el libro de ciencias:

un estudio sobre los últimos años de la educación primaria

Autores/as

  • José Paulo Dantas Azevedo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) https://orcid.org/0009-0009-7608-8639
  • Bruno Lopes da Silva Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN)

DOI:

https://doi.org/10.63595/ambeduc.v29i2.16547

Palabras clave:

Libro de texto; Educación Ambiental; Enseñanza de Ciencias; Educación Primaria.

Resumen

El objetivo de esta investigación es analizar las macrotendencias político-pedagógicas de la Educación Ambiental referidas al libro de texto de Ciencias de 6º año de la colección didáctica "Araribá Mais Ciências", utilizado en las escuelas públicas municipales de Ceará-Mirim/RN. La investigación se caracterizó por ser exploratoria y documental. La metodología utilizada fue el Análisis Textual Discursivo. De las 9 unidades de análisis, sólo una, referida a la capa de ozono, se acerca a algunos principios de la Educación Ambiental Crítica. Sin embargo, esta dimensión de la EA-Crítica, planteada en las cuestiones analizadas, parece presentarse implícitamente. Se concluye que es necesario incluir más actividades y preguntas en los libros de texto analizados, que posibiliten el enfoque de EA-Crítica, con el objetivo de transformar realidades socioambientales problemáticas.

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Biografía del autor/a

José Paulo Dantas Azevedo, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN)

Mestrando em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (UFRN). Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade de Coimbra (2012), graduação em Ecologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2022), graduação em Biologie - Université Lille 1 - Sciences et Technologies (2014) e graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2014). Atualmente é professor de ciências - Colégio de Santa Águeda. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino de Ciências Naturais, atuando principalmente nos seguintes temas: semiárido, bacterioplâncton, reservatório, açudes e enterobactérias. Especialização em andamento em Educação Ambiental e Geografia do Semiárido (IFRN).

Bruno Lopes da Silva , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN)

Possui graduação em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN, 2012). Mestre em Demografia (Programa de Pós Graduação em Demografia/UFRN, 2013) e Doutor em Geografia (PPGE/UFRN). Desenvolve a função de professor do ensino básico na Secretaria Estadual de Educação do Rio Grande do Norte. Tem experiência nas áreas de Geografia (Urbanização, Recursos Hídrico, e Sistemas de Abastecimento de água), Demografia (Desempenho Escolar); e ensino de questões relacionadas ao Semiárido Nordestino e Educação Ambiental no âmbito da EAD.

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Publicado

2025-02-28

Cómo citar

Dantas Azevedo, J. P., & Lopes da Silva , B. (2025). Las macrotendencias de la educación ambiental en el libro de ciencias: : un estudio sobre los últimos años de la educación primaria. Ambiente & Educação: Revista De Educação Ambiental, 29(2), 1–19. https://doi.org/10.63595/ambeduc.v29i2.16547

Número

Vol. 29 Núm. 2 (2024): Ambiente & Educação: Revista de Educação Ambiental

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2025 José Paulo Dantas Azevedo, Bruno Lopes da Silva

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