Teachers’ perception of the role of a school garden and nature
promoting well-being, learning and environmental care
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v29i2.16760Keywords:
community gardens, Teachers, Perception, Environmental Psychology, environmental educationAbstract
The present study intends to encourage reflection on possible relation between natural environments at school and the promotion of learning, well-being and environmental care in such places. Six teachers from a state school in the city of Natal, at Rio Grande do Norte state, which have natural open spaces, represented by a community school garden project, participated in the study. From the analysis of the interviews carried out, it was found that teachers perceive the garden as a pedagogical resource that facilitates learning, promotes well-being associated with the mental health of students, in addition to allowing the discussion of environmental care, healthy eating, being a potential resource for learning in the area of socio-environmental education.
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