Educação ambiental encantada
afeto, cognição e o sagrado em nossa relação com a natureza
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v30i3.19522Keywords:
Educação Ambiental, Ensino de ciências, Pensamento complexo, Sagrado, SufismoAbstract
Modern rationality has led to the disenchantment of the world, secularizing experience and subordinating knowledge to technical efficiency. Knowledge has become detached from life, losing its symbolic and affective dimensions while reinforcing dichotomies that sustain fragmented and technicist education. This article proposes enchantment as an ontological, epistemological, and pedagogical category capable of overcoming these divisions and fostering a more sensory, holistic, and ethical form of education. The kaleidoscopic model serves as a methodological approach that values listening, singularity, and symbolic knowledge. It is grounded in enchantment—an experience that transcends rationalism and advocates for the reintegration of the sacred, affect, and sensory perception as pathways to reconciling with nature. Enchanted environmental education offers a way to reconnect with the world by recognizing the student as body-mind-affect-spirit and the world as an interdependent web.
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