Um estudo sobre a transição curricular na Casa Familiar Rural de São Mateus do Sul (PR)
a agroecologia como uma brecha camponesa
DOI:
https://doi.org/10.14295/ambeduc.v29i2.16604Palabras clave:
Educação do campo, educação em agroecologia, casa familiar rural, brecha camponesaResumen
Este artículo tiene como objetivo investigar el alcance de la educación en agroecología como formación técnico-profesional, analizando los desafíos y dilemas de estas prácticas en las escuelas rurales. Utilizando la transición curricular del Curso Técnico en Agroecología al Curso Técnico Agrícola en la Casa Familiar Rural de São Mateus do Sul (PR) como referencia para nuestras reflexiones, este proceso proporciona pistas para evaluar las ambigüedades, desafíos y oportunidades de la expansión e institucionalización de alternativas ecológicas. Nos preguntamos sobre la posibilidad de comprender el desarrollo de la agroecología como una "brecha campesina", en tensión con una forma de agricultura convencional y hegemónica, generando posibilidades para la creación de nuevas relaciones de producción, socialización y autonomía.
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