Um estudo sobre a transição curricular na Casa Familiar Rural de São Mateus do Sul (PR)
a agroecologia como uma brecha camponesa
DOI:
https://doi.org/10.14295/ambeduc.v29i2.16604Keywords:
Educação do campo, educação em agroecologia, casa familiar rural, brecha camponesaAbstract
A study on curricular transition at the Rural Family House of São Mateus do Sul (PR): agroecology as a peasant gap.
Abstract: This article aims to investigate the scope of education in agroecology as a technical-professional training, analyzing the challenges and dilemmas of these practices in rural schools. Using the curricular transition from the Agroecology Technical Course to the Agricultural Technical Course at the Rural Family House of São Mateus do Sul (PR) as a reference for our reflections, this process provides insights to assess the ambiguities, challenges, and opportunities of expanding and institutionalizing ecological alternatives. We question the possibility of understanding the development of agroecology as a "peasant gap," in tension with a conventional and hegemonic form of agriculture, generating possibilities for the creation of new production, socialization, and autonomy relationships.
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