La ruta fluvial delrío Cuiabá cuestionadaen Etnoconocimiento y Educación Crítica

Resumen

La investigaciónproponeunanálisis y comprensión de lasprácticas y reflexiones aplicadas por diversos agentes involucrados enlaeducación ambiental, desde una perspectiva crítica, en unidades escolares de comunidades ribereñas a orillasdelrío Cuiabá, enel estado de Mato Grosso. El objetivo es investigar lasprácticas y reflexiones adoptadas por los componentes curriculares eneducación ambiental, con foco enlas unidades escolares ribereñas de los distritos de Aldeia y del Distrito de Baús, enelmunicipio de Acorizal – MT. La investigación dirige suénfasis a cuestiones relacionadas conel entorno sociocultural y económico, buscando comprender este entorno marcado por diversas relaciones socioeconómicas, culturales y naturales. La intención era contribuir a laampliación de la perspectiva crítica y emancipadora, tanto enelámbito genérico como enel subjetivo, estimulando lareflexión y laacciónhacialatransformacióndel papel de losindividuosenel mundo. El estudiotambiéntuvo como objetivo facilitar un intercambio de saberes y etnoconocimientos a través de laconexióndel recorrido fluvial delrío, proporcionando una comprensión profunda de lasrepresentaciones sobre el lugar de la experiencia y el uso de lasacciones, relacionando laetnoquímicaconelestudio de lastransformacionesenlanaturaleza de materiales. Encuanto a lametodología, el recorrido siguióun enfoque cualitativo, como laobservación participante para laobtención de datoscon enfoque enlaeducación ambiental crítica y eletnoconocimiento. El tratamientocualitativo se realizó a través de círculos de conversación y entrevistas con docentes y profesionales de laeducación, conel objetivo de desarrollar propuestas y acciones para difundir laeducación ambiental crítica conun enfoque emancipador.