Climate crisis, consumerism and socio-environmental inequality:
ecopedagogy as a path to critical and sustainable education
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v31i1.20213Keywords:
Ecopedagogy, Climate Change, Critical Environmental Education, Planetary Awareness, Conscious ConsumptionAbstract
This study aims to critically reflect on the implications of the capitalist model for the intensification of the climate crisis and socio-environmental inequality, discussing Ecopedagogy as an educational approach for developing planetary awareness and conscious consumption. This is a qualitative and argumentative theoretical essay, based on reference works in the fields of Critical Environmental Education, Ecopedagogy, and Social Sciences. The proposal aims to engage reflectively with relevant authors and concepts, contributing to the debate on socio-environmental justice and sustainable educational practices. The results indicate that Ecopedagogy, by integrating socio-environmental dimensions, can strengthen awareness about consumption in the face of the climate emergency. The ecopedagogical approach can promote critical reflection through interdisciplinary educational practices aligned with climate justice and the overcoming of socio-environmental inequalities.
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