The teaching of biomes in the context of Brazilian basic education: a literature review based on Discursive Textual Analysis
uma revisão da literatura a partir da Análise Textual Discursiva
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v29i2.16731Keywords:
Brazilian Biomes, Textbooks, Pedagogical Practices, ATD (Discursive Textual Analysis)Abstract
The study of Brazilian biomes is crucial for comprehending the key characteristics of a region and fostering social responsibility. It serves to promote critical awareness regarding environmental preservation, species and ecosystem conservation, as well as the primary threats to biodiversity. This knowledge should be integrated into Basic Education, with a significant portion of the curriculum dedicated to Science/Biology subjects. In an effort to synthesize the current state of national academic production, this work utilized Discursive Textual Analysis (DTA) to conduct a literature review on the teaching of Brazilian biomes in Basic Education. The investigation underscores the need for adopting new methodologies and incorporating various teaching tools to prepare students as citizens with social and environmental responsibility.
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