Ecopedagogy and people with disabilities: an overview of inclusive education
an overview of inclusive education
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v30i4.20284Keywords:
Ecopedagogy, Teaching, Inclusion.Abstract
The ecopedagogy proposal, focused on political-pedagogical content aimed at a fairer society, allows us to approach the inclusion of people with disabilities in teaching spaces. This stance indicates anti-capacity action in learning processes and encourages the sharing of knowledge based on diversity. Our research carried out a survey, in November 2023, in scientific databases, with the terms “ecopedagogy” and “disability” and their correlates in English “ecopedagogy” and “disability”, related to the area of teaching, in the last twenty years. As a result, we noticed an academic field that is still open, with few studies that address the topic. We highlight the need to reread the primary works of Ecopedagogy and the possibility of new fields of analysis that bring together studies on disability, care, autonomy, and participation.
Downloads
References
BERNE, Patricia. Ten principles of disability justice. WSQ: Women’s Studies Quarterly, New York, v. 46, n. 1, p. 227-230, 2018. DOI: https://doi.org/10.1353/wsq.2018.0003
BRASIL. Decreto nº 11.793, de 23 de novembro de 2023. Institui o Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência - Novo Viver sem Limite. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 23 nov. 2023.
BRASIL. Decreto nº 6.949, de 25 de agosto de 2009. Promulga a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo, assinados em Nova York, em 30 de março de 2007. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, n. 164, p. 3, 26 ago. 2009.
CONTI FILHO, Augusto. Os doutores palhaços: vetores e hospedeiros de uma saúde contagiosa? Técnicas de humor e palhaçaria em educação médica: uma revisão sistemática de literatura. Salvador. 2013.
COSTA, Lais Silveira (Org.). Combata o Capacitismo. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2023.
DICKMANN, Ivo.; DE OLIVEIRA PEREIRA, Ana Maria. Ecopedagogia na relação capital-natureza. Revista Trabalho Necessário, Niterói, v. 20, n. 43, p. 01-17, 2022. DOI: https://doi.org/10.22409/tn.v20i43.54759
DICKMANN, Ivo. 30 ANOS DA ECOPEDAGOGIA: breve ensaio sobre origem e reinvenção. RevistAleph, Natal, n. 39, 2022. DOI: https://doi.org/10.22409/revistaleph.vi39.55892
DINIZ, Debora; BARBOSA, Lívia; SANTOS, Wederson Rufino dos. Deficiência, direitos humanos e justiça. Revista Internacional de Direitos Humanos, São Paulo, v. 6, p. 64-77, 2009. DOI: https://doi.org/10.1590/S1806-64452009000200004
DJIVE, Elias Gilberto Filimone. Educomunicação socioambiental nas rádios comunitárias da província de Gaza-Moçambique. 2022. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, 2022.
DOS SANTOS, Larissa Xavier. “Deficiência” para um dicionário marxista: a política capacitista de uma palavra. Pensata, São Paulo, v. 9, n. 2, 2020. DOI: https://doi.org/10.34024/pensata.2020.v9.11100
DOS SANTOS, Mônica Pereira. O papel do ensino superior na proposta de uma educação inclusiva. Revista Movimento–Revista da Faculdade de Educação da UFF, Niterói, v. 7, p. 78-91, 2003.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. 25. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1996.
GUTIÉRREZ, F. P.; PRADO, C. Ecopedagogia e Cidadania Planetária. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2013.
JANDRIĆ, Márcia; FORD, Derek R. Ecopedagogias pós-digitais: genealogias, contradições e futuros possíveis. In: JANDRIĆ, Márcia; FORD, Derek R. (Org.). Ecopedagogias Pós-Digitais: Genealogias, Contradições e Futuros Possíveis. Springer International, 2022. p. 3-23.
MENDES, Maria Cristina Barbosa; PINTO, Sérgio Crespo Coelho da Silva; BRAZ, Ruth Maria Mariani. Arquiteturas pedagógicas, uma revisão de estudos relacionados às pessoas com deficiência, na área do ensino. SciELO Preprints, 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.7635
MENEZES, Juliana Soares e LIMA, Renato Abreu. As plantas medicinais e sua relação com o ensino de botânica na região norte: uma revisão integrativa. Miami, v. 21, n. 9, p. 12697-12711, 2023. DOI: https://doi.org/10.55905/oelv21n9-119
MISIASZEK GW. Revisão de Michael A. Peters, Petar Jandrić, & Sarah Hayes (Eds.). (2022). Filosofia Bioinformacional e Ecologias do Conhecimento Pós-Digital: Cham: Springer. 350 pp. Journal of Teacher Education, Thousand Oaks, CA, 2023.
NOBRE, Suelen Bomfim; SILVA, Franciele Schilling da; DA SILVA, Priscila Maria Souza e ZUCCHETTI, Dinora Tereza. Ecopedagogy as a dissemination of educational practices around gender and cultural diversity issues [A ecopedagogia como difusora de práticas educativas em torno das questões de gênero e diversidade cultural]. Revista Conhecimento Online, Novo Hamburgo, p. 78-94, 2023.
PEREIRA, Andrielly Maria. Contribuições criativas das práticas de aprendizagem integradoras e inclusivas à (trans) formação docente inicial. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2023.
PETERS, Michael A.; JANDRIĆ, Petar; HAYES, Sarah (Ed.). Bioinformational Philosophy and Postdigital Knowledge Ecologies. Springer, 2022. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-95006-4
PIAGET, Jean. Aprendizagem e Conhecimento. Tradução: Equipe da Livraria Freitas Bastos. Rio de Janeiro: Freitas Bastos, 1974.
ROCHA, Adriana Feitosa; ALVES, Aline Borba; FALCÂO, Estelita Maria Monteiro; NEVES E SILVA, Isanice; SOUSA, Maria dos Santos Damasceno Sousa e VELOSO, Rosilda da Rocha. Capítulo 10. A influência da família e do coordenador pedagógico no processo de socialização da criança nas séries iniciais: uma revisão bibliográfica. In: Educação: o ensino e o aprendizado das vivências de educar e cuidar. Campina Grande: Editora Inovar, 2020. p. 108-119.
RUSCHEINSKY, Aloísio. Educação Ambiental Crítica. In: LAYRARGUES, Philippe Pomier (Org.). Identidades da Educação Ambiental Brasileira. Brasília, DF: MMA, 2004. p. 51-63.
SILVA, Carlos Alberto Barbosa. O cuidado nas ações pedagógicas com estudantes com deficiência: inclusão no ensino superior e no mundo do trabalho. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Inclusão e Acessibilidade no Ensino Superior e no Mundo do Trabalho) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, São Leopoldo, 2020.
SOUSA, Nayara Alves de. Práticas Ecopedagógicas e Inclusivas: uma cartografia das subjetividades de crianças com deficiência no município de Vitória da Conquista na Bahia. Tese (Doutorado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2016.
SOUZA, Emidio de; GADOTTI, Moacir. Novos tempos da educação em Osasco. In: PADILHA, Paulo Roberto. (Org.). Educação para a Cidadania Planetária: currículo intertransdisciplinar em Osasco. São Paulo: IPF, 2011. p. 11-13.
SOUZA, Esdras Junior de. A inclusão social e o ensino de ciências: reflexões iniciais. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Ensino de Ciências) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Medianeira, 2020. DOI: https://doi.org/10.35417/978-65-86953-20-6_153
SOUZA, Rosane; SANTA ROSA, Arlete Rodrigues dos Santos; ALVES, Maria Dolores Fortes. Os pilares do pensamento ecossistêmico e inclusão. Debates em Educação, Maceió, v. 14, n. 36, p. 149-167, 2022. DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2022v14n36p149-167
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Maria Cristina Barbosa Mendes, Ruth Maria Mariani Braz, Sérgio Crespo Coelho da Silva Pinto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Os (as) autores(as) que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: Os (as) autores(as) mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações (CC BY-NC-ND 4.0) que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista. Os (as) autores(as) têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista. Os (as) autores(as) têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) em qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
