Ecopedagogia das cheias
saberes construídos e a reinvenção da convivência pantaneira em diálogo com o construcionismo social
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v30i4.20272Palabras clave:
Educação Ambiental, Ecopedagogia, Construcionismo Social, Pantanal, Comunidades tradicionais.Resumen
Ecopedagogy of floods: constructed knowledges and the reinvention of pantanal coexistence in dialogue with social constructionism
Este artigo, derivado de uma pesquisa de doutorado em Psicologia Social, objetivou analisar a ecopedagogia da convivência pantaneira, investigando a compreensão, previsão e adaptação da população local aos ciclos de cheias anuais, bem como os desafios impostos por intervenções socioambientais. A teoria se fundamenta na Ecopedagogia, e no Construcionismo Social. A metodologia qualitativa utilizou entrevistas com 10 participantes e diários de campo, observando rigorosos preceitos éticos. Os resultados demonstram uma sofisticada ecopedagogia de previsão e adaptação, baseada em sinais naturais e tecnológicos. Contudo, intervenções como diques e a Usina de Manso geraram imprevisibilidade, desestabilizando saberes ancestrais e identidades locais. Isso exige a reinvenção da convivência pantaneira e da própria prática ecopedagógica.
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