Caracterización del pensamiento tecnológico que circula en la escuela, relación con las comunidades originarias y la consciencia ambiental
DOI:
https://doi.org/10.14295/ambeduc.v29i3.18512Palavras-chave:
Pensamento tecnológico, Artefactos, Consciencia ambiental, Saberes, Etno-tecnológicoResumo
Characterization of the technological thinking that circulates in the school, relationship with the native communities and environmental awareness
En este artículo se investiga un nuevo elemento para ser aplicado en la escuela: el pensamiento tecnológico. Este elemento se relaciona con el saber etno-tecnológico procedente desde los originarios que surge como hallazgo de una investigación de la consciencia ambiental aplicada al área de ciencias naturales. Por medio de una metodología descriptiva cualitativa se desarrolla una consciencia en la escuela a partir de la promoción de la circulación de saberes ambientales desde los originarios de la comunidade Cubea ubicada en Vaupés-Colombia. Como conclusión se encuentra que este saber etno-tecnológico se contrasta con las teorias del pensamiento tecnológico de la visión occidental, centrada en los “artefactos” producidos tanto en la escuela como en la comunidade originaria, permitiendo generar una reflexión en los estudiantes participantes que les permite contribuir en la circulación del saber ambiental de los origináríos en la escuela, pero ahora desde los aportes de la etno-tecnología.
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