O caráter formativo da interculturalidade na “ComVivência Pedagógica”
DOI:
https://doi.org/10.14295/ambeduc.v29i3.18383Palavras-chave:
Educação Ambiental, Formação de Educadores Ambientais, ComVivência Pedagógica, interculturalidade críticaResumo
The Formative Character of Interculturality in “Pedagogical Coexistence”
Este artigo discorre sobre a perspectiva da interculturalidade crítica na constituição da abordagem teórico-metodológica da proposta formativa da “ComVivência Pedagógica” para educadores ambientais. Ressalta a pertinência de seus referenciais para uma formação crítica e plural, que possa subsidiar a construção de formas de estar, conhecer e agir no mundo que considere a sustentabilidade da Vida em sua abrangência.
Downloads
Referências
GRANIER, Noeli B. Experiências de “ComVivência Pedagógica” a Partir de Outras Epistemologias em Processos Formativos de Educadores Ambientais. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Nova Iguaçu, 2017. Publicação eletrônica disponível em: https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/4571. Acesso em: 07/10/24.
GRANIER, Noeli B. A Construção de Ambientes Educativos e dos Princípios Formativos de Educadores Ambientais na Proposta da “Comvivência Pedagógica”. 2022. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Nova Iguaçu, 2022. Publicação eletrônica disponível em: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/9926. Acesso em: 07/10/24.
GUIMARÃES, Mauro; GRANIER, Noeli B. Educação ambiental e os processos formativos em tempos de crise. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, v. 17, n. 55, p. 1574-1597 out./dez. 2017. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/22304. Acesso em: 10/10/24.
GUIMARÃES, Mauro. Educação Ambiental: participação para além dos muros da escola. In: MELO, S.S. de; TRAJBER, R. (coord.). Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambiental na escola. Brasília: MEC, MMA, UNESCO, 2007. p. 85-94. ISBN 978-85-60731-01-5.
GUIMARÃES, Mauro. (org.) Educação Ambiental e a “ComVivência Pedagógica”: Emergências e Transformação no Século XXI. 1. ed. Campinas: Papirus, 2021.
LEFF, Enrique. Saber Ambiental. 6. ed. Petrópolis: Vozes, 2008.
MORIN, Edgar. Ciência com Consciência. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1997.
SANTOS, Boaventura. Para uma Pedagogia do Conflito. In: SILVA, L.H.; AZEVEDO, J.C.; SANTOS, E.S. (Coord.). Reestruturação Curricular: novos mapas culturais, novas perspectivas educacionais. Porto Alegre: Sulina, 1996. p. 15-33.
TURBINO, Fidel. Del interculturalismo funcional al interculturalismo crítico. Revista Rostros y fronteras de la identidad: Editor Universidad Católica de Temuco. Temuco/Chile,Volumen 158, 2004. Disponível em: https://scholar.google.com.pe/citations?view_op=view_citation&hl=es&user=xIPyDPMAAAAJ&citation_for_view=xIPyDPMAAAAJ:u5HHmVD_uO8C. Acesso em: 11/10/24.
WALSH, Catherine. Interculturalidade crítica e pedagogia decolonial: in- surgir, re-existir e re-viver. In. CANDAU, V. M. (Org.). Educação intercultural na América Latina: entre concepções, tensões e propostas. Rio de Janeiro:7 Letras, 2009. p.12-42.
WALSH, Catherine. Interculturalidad y (de)colonialidad: Perspectivas críticas y políticas. Revista Visão Global. Joaçaba, v. 15, n. 1-2, p. 61-74, jan./dez. 2012. Disponível em: https://periodicos.unoesc.edu.br/visaoglobal/article/view/3412. Acesso em: 11/10/24.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Noeli Borek Granier, Mauro Guimarães
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Os (as) autores(as) que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: Os (as) autores(as) mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações (CC BY-NC-ND 4.0) que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista. Os (as) autores(as) têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista. Os (as) autores(as) têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) em qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
