O caráter formativo da interculturalidade na “ComVivência Pedagógica”
DOI:
https://doi.org/10.14295/ambeduc.v29i3.18383Palabras clave:
Educação Ambiental, Formação de Educadores Ambientais, ComVivência Pedagógica, interculturalidade críticaResumen
Este artículo discute la perspectiva de la interculturalidad crítica en la constitución del enfoque teórico metodológico de la propuesta de la “ComVivência Pedagógica” para la formación de educadores ambientales. Destaca la relevancia de sus referencias para una formación crítica y plural, que pueda apoyar la construcción de formas de ser, conocer y actuar en el mundo que consideren la sostenibilidad de la Vida en su amplitud.
Descargas
Citas
GRANIER, Noeli B. Experiências de “ComVivência Pedagógica” a Partir de Outras Epistemologias em Processos Formativos de Educadores Ambientais. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Nova Iguaçu, 2017. Publicação eletrônica disponível em: https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/4571. Acesso em: 07/10/24.
GRANIER, Noeli B. A Construção de Ambientes Educativos e dos Princípios Formativos de Educadores Ambientais na Proposta da “Comvivência Pedagógica”. 2022. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Nova Iguaçu, 2022. Publicação eletrônica disponível em: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/9926. Acesso em: 07/10/24.
GUIMARÃES, Mauro; GRANIER, Noeli B. Educação ambiental e os processos formativos em tempos de crise. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, v. 17, n. 55, p. 1574-1597 out./dez. 2017. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/22304. Acesso em: 10/10/24.
GUIMARÃES, Mauro. Educação Ambiental: participação para além dos muros da escola. In: MELO, S.S. de; TRAJBER, R. (coord.). Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambiental na escola. Brasília: MEC, MMA, UNESCO, 2007. p. 85-94. ISBN 978-85-60731-01-5.
GUIMARÃES, Mauro. (org.) Educação Ambiental e a “ComVivência Pedagógica”: Emergências e Transformação no Século XXI. 1. ed. Campinas: Papirus, 2021.
LEFF, Enrique. Saber Ambiental. 6. ed. Petrópolis: Vozes, 2008.
MORIN, Edgar. Ciência com Consciência. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1997.
SANTOS, Boaventura. Para uma Pedagogia do Conflito. In: SILVA, L.H.; AZEVEDO, J.C.; SANTOS, E.S. (Coord.). Reestruturação Curricular: novos mapas culturais, novas perspectivas educacionais. Porto Alegre: Sulina, 1996. p. 15-33.
TURBINO, Fidel. Del interculturalismo funcional al interculturalismo crítico. Revista Rostros y fronteras de la identidad: Editor Universidad Católica de Temuco. Temuco/Chile,Volumen 158, 2004. Disponível em: https://scholar.google.com.pe/citations?view_op=view_citation&hl=es&user=xIPyDPMAAAAJ&citation_for_view=xIPyDPMAAAAJ:u5HHmVD_uO8C. Acesso em: 11/10/24.
WALSH, Catherine. Interculturalidade crítica e pedagogia decolonial: in- surgir, re-existir e re-viver. In. CANDAU, V. M. (Org.). Educação intercultural na América Latina: entre concepções, tensões e propostas. Rio de Janeiro:7 Letras, 2009. p.12-42.
WALSH, Catherine. Interculturalidad y (de)colonialidad: Perspectivas críticas y políticas. Revista Visão Global. Joaçaba, v. 15, n. 1-2, p. 61-74, jan./dez. 2012. Disponível em: https://periodicos.unoesc.edu.br/visaoglobal/article/view/3412. Acesso em: 11/10/24.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Noeli Borek Granier, Mauro Guimarães
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Os (as) autores(as) que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: Os (as) autores(as) mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações (CC BY-NC-ND 4.0) que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista. Os (as) autores(as) têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista. Os (as) autores(as) têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) em qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
