A Educação Ambiental Abordada nos Cursos de Licenciatura em Pedagogia de Instituições Públicas de Ensino do Estado do Espírito Santo
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v30i1.17718Keywords:
Formação Crítica, Macrotendências Político-Pedagógicas, Formação Inicial Docente, Educação AmbientalAbstract
One of the teacher's roles is to collaborate in the construction of students' critical thinking. As an aid to this construction, Environmental Education appears. To this end, this must be present in initial teacher training, enabling the teacher to have greater knowledge of environmental issues. This article aimed to analyze the pedagogical projects of the Degree in Pedagogy courses at public educational institutions in the state of Espírito Santo with the aim of identifying whether, how and in what way Environmental Education is addressed during initial teacher training. Qualitative research was adopted using documentary research as a procedure to collect data, with five projects being analyzed. It was noticed that the projects analyzed do not address Environmental Education in a transversal way, but only in disciplines directly and indirectly linked to the topic, which were classified into the Critical, Pragmatic and Conservationist macrotrends.
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