A Educação Ambiental Abordada nos Cursos de Licenciatura em Pedagogia de Instituições Públicas de Ensino do Estado do Espírito Santo
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v30i1.17718Palabras clave:
Formação Crítica, Macrotendências Político-Pedagógicas, Formação Inicial Docente, Educação AmbientalResumen
Uno de los roles del docente es colaborar en la construcción del pensamiento crítico de los estudiantes. Como ayuda a esta construcción aparece la Educación Ambiental. Para ello, esto debe estar presente en la formación inicial docente, posibilitando que el docente tenga un mayor conocimiento de los temas ambientales. Este artículo tuvo como objetivo analizar los proyectos pedagógicos de las carreras de Licenciatura en Pedagogía en instituciones educativas públicas del estado de Espírito Santo con el objetivo de identificar si, cómo y de qué manera se aborda la Educación Ambiental durante la formación inicial docente. Se adoptó la investigación cualitativa utilizando la investigación documental como procedimiento de recolección de datos, analizándose cinco proyectos. Se observó que los proyectos analizados no abordan la Educación Ambiental de manera transversal, sino sólo en disciplinas directa e indirectamente vinculadas al tema, las cuales fueron clasificadas en las macrotendencias Crítica, Pragmática y Conservacionista.
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