Initiatives, challenges and weaknesses of Environmental Education projects led by teachers and managers of state secondary schools in Porto Velho (RO)
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v30i1.17367Keywords:
Pedagogical Practices, Critical Environmental Education, Schools, Teachers, EnvironmentAbstract
The objective of this research is to analyze the development of Environmental Education in state high schools in Porto Velho, Rondônia. The methodology adopted was qualitative theoretical-descriptive research, using the historical-dialectical materialism approach, with a focus on Critical Environmental Education. Data collection instruments included literature review, interviews and data interpretation. Eight teachers and eight managers participated in the interviews. Data analysis and interpretation was conducted using Discursive Textual Analysis (DTA). The results indicate that there is a potential that has not yet been fully explored by Environmental Education in its institutional dimension, demanding a critical approach that disseminates knowledge, attitudes and political, social and historical values.
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