Iniciativas, desafíos y debilidades de proyectos de Educación Ambiental liderados por profesores y gestores de escuelas secundarias estatales de Porto Velho (RO)
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v30i1.17367Palabras clave:
Prácticas pedagógicas, Educación Ambiental Crítica, Escuelas, Maestros, Medio ambienteResumen
El objetivo de esta investigación es analizar el desarrollo de la Educación Ambiental en escuelas secundarias estatales de Porto Velho, Rondônia. La metodología adoptada fue la investigación teórico-descriptiva cualitativa, utilizando el enfoque del materialismo histórico-dialéctico, con enfoque en la Educación Ambiental Crítica. Los instrumentos de recolección de datos incluyeron revisión de la literatura, entrevistas e interpretación de datos. En las entrevistas participaron ocho docentes y ocho directivos. El análisis y la interpretación de los datos se realizaron mediante Análisis Textual Discursivo (ATD). Los resultados indican que existe un potencial que aún no ha sido plenamente explorado por la Educación Ambiental en su dimensión institucional, demandando un enfoque crítico que difunda conocimientos, actitudes y valores políticos, sociales e históricos.
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