Understandings about sustainability

a study about state schools in Varginha, Minas Gerais

Authors

  • Bianca Gomes da Costa Unifal-MG
  • Elaine Angelina Colagrande Unifa-MG

DOI:

https://doi.org/10.14295/ambeduc.v29i1.16152

Keywords:

sustainability, public schools, basic education, understandings, Environmental Education

Abstract

The conflicting relations between development and use of natural resources affect the promotion of actions and reflections in school education to integrate the individual with socio-environmental issues concerning the environment in which they live. In this sense, this article aims to bring reflections and discussions on the topic of sustainability in public schools run by the state government, in the municipality of Varginha (Brazil), with the objective of identifying how this topic materializes in these spaces. The stages of the study included a bibliographic review, analysis of the Political-Pedagogical Project of the participating schools, application of a questionnaire to managers, and interviews with teachers. There was little understanding of sustainability, which is frequently confused with sustainable development and mixed with discourses produced by common sense, resulting in specific practices in everyday school life.

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Author Biographies

Bianca Gomes da Costa, Unifal-MG

Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Alfenas. Especialista em Docência no Ensino Superior pelo Centro Universitário do Sul de Minas. Mestranda em Educação pela Universidade Federal de Alfenas. Docente em Biologia pela Secretaria Estadual de Educação de Minas Gerais.

Elaine Angelina Colagrande, Unifa-MG

Doutora em Ciências – Ensino de Química; professora adjunta – Instituto de Química – Universidade Federal de Alfenas – UNIFAL-MG. E-mail:elaine.colagrande@unifal-mg.edu.br

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Published

2024-07-30

How to Cite

Gomes da Costa, B., & Angelina Colagrande, E. . (2024). Understandings about sustainability: a study about state schools in Varginha, Minas Gerais. Ambiente & Educação: Revista De Educação Ambiental, 29(1), 1–25. https://doi.org/10.14295/ambeduc.v29i1.16152