Ludicidade e o ensino de Educação Ambiental na disciplina de Geografia

uma abordagem sobre o solo

Autores/as

  • Karolina Barboza da Silva Universidade do Estado do Amazonas (UEA)
  • Maria Edilene Pena Barboza Universidade Federal do Amazonas (UFAM)
  • Arnaldo Costa Gama Universidade Federal do Amazonas (UFAM) https://orcid.org/0000-0002-6500-9538

DOI:

https://doi.org/10.14295/ambeduc.v29i3.18258

Palabras clave:

Espalhol

Resumen

: La dualidad entre los diversos temas de la lúdica y la enseñanza de la Educación Ambiental en la asignatura de Geografía se ha destacado como un paradigma en la promoción de entornos educativos, destinados a la intervención en la realidad y sus problemas socio-ambientales presentes en los diversos ámbitos de la experiencia de los estudiantes y educadores. Este trabajo tiene como objetivo explorar algunos enfoques que pueden adoptarse en la enseñanza de la Geografía como punto de partida para la práctica de la Educación Ambiental en lo que respecta a las prácticas educativas centradas en el tema del suelo, basadas en el juego, dirigidas a alumnos de primaria y secundaria. Para ello, se utilizó el método de investigación-acción, basado en la teoría de Dale. Este estudio emplea procedimientos metodológicos que incluyen la investigación bibliográfica y empírica. Los resultados indican que es posible promover la Educación Ambiental adoptando diferentes lenguajes lúdicos para desarrollar un conjunto de herramientas para la enseñanza de la Geografía relacionadas con temas ambientales, entre ellos el suelo. La articulación entre Geografía y Educación Ambiental, utilizando diferentes objetos de aprendizaje, puede proporcionar una experiencia de aprendizaje significativa.

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Biografía del autor/a

Karolina Barboza da Silva, Universidade do Estado do Amazonas (UEA)

Docente da rede estadual de ensino, especialista em Educação Ambiental (Universidade Futura), Graduação em Ciência (UFAM). Mestranda em Educação em Ciências da Amazônia (UEA).  

Maria Edilene Pena Barboza, Universidade Federal do Amazonas (UFAM)

Colaboradora docente da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), Mestra em Sociedade e Cultura da Amazônia (UFAM), Especialização em Linguística Textual e Ensino (UFRN) e em Gestão Estratégica de Recursos Humanos (Faculdade Martha Falcão). Graduada em Letras - Língua Portuguesa (Escola Superior Batista do Amazonas).

Arnaldo Costa Gama, Universidade Federal do Amazonas (UFAM)

Doutorado em Estudos Urbanos e Regionais (PPEUR/UFRN 2023); Mestrado em Segurança Publica, Direitos Humanos e Cidadania (PPSPDHC/UEA 2018); Especialista em Saúde Epidemiológica (UEA/2020); especialista em Gestão de Talentos (UEA), especialista em Segurança Pública e do Cidadão (UEA); Graduação em Letras - Língua Portuguesa; integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas Aplicadas a Segurança Cidadã (GEPAS/UEA), integrante do Grupo de Estudos e Pesquisa Violência, Trabalho e Ilegalismos (UFRN); Graduando em Geografia (UFAM). Docente do curso de Especialização em Gestão Pública aplicada a Segurança 2023.

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Publicado

2025-05-30

Cómo citar

Silva, K. B. da, Barboza, M. E. P., & Gama, A. C. (2025). Ludicidade e o ensino de Educação Ambiental na disciplina de Geografia: uma abordagem sobre o solo. Ambiente & Educação: Revista De Educação Ambiental, 29(3), 1–17. https://doi.org/10.14295/ambeduc.v29i3.18258

Número

Vol. 29 Núm. 3 (2024): Ambiente & Educação: Revista de Educação Ambiental

Sección

Dossiê: "Reflexões de práxis socioambientais, culturais e tecnológicas: Memórias e Experiências pedagógicas para diversidade de povos em contextos transculturais"

Licencia

Derechos de autor 2025 Karolina Barboza da Silva, Maria Edilene Pena Barboza, Arnaldo Costa Gama

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