Educação Climática, Agenda 2030 e a Carta da Terra, no sistema educacional do município de Itapema, Santa Catarina, Brasil
DOI:
https://doi.org/10.14295/ambeduc.v29i3.17856Palavras-chave:
Mudanças climáticas. Percepção ambiental. Educação Ambiental. Engajamento climático. Itapema.Resumo
Climate Education, Agenda 2030 and the Earth Charter, in the educational system of a Brazilian municipality
O objetivo deste estudo é analisar a percepção dos estudantes de um município brasileiro sobre a Agenda 2030 e a Carta da Terra, bem como a sua relação com as alterações climáticas. O município em questão é Itapema, estado de Santa Catarina. A metodologia foi dividida em três etapas: identificação dos diferentes grupos de estudantes, aplicação de um questionário e análise dos dados usando a Escala Likert. Os resultados sugerem a necessidade de criar programas interdisciplinares que incluam o tema das mudanças climáticas na grade curricular dos alunos, como parte obrigatória dos conteúdos programáticos das disciplinas. Os estudantes demonstraram interesse em promover ações que amenizem os efeitos das mudanças climáticas e previnam o aumento das emissões de carbono. Contudo, esses jovens carecem de informações sobre como fazer isso, ignoram as metas nacionais e internacionais, bem como as ações que estão sendo desenvolvidas.
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