Análisis de las políticas públicas que orientan la educación ambiental para la educación secundaria estatal en Rondônia (Brasil)

Autores/as

  • Cleonice Ferreira de Souza Universidade Federal de Rondônia - Unir
  • Clarides Henrich de Barba Universidade Federal de Rondônia - Unir
  • Zysman Neiman Universidade Federal de São Paulo, Diadema/SP

DOI:

https://doi.org/10.63595/remea.v42i1.17591

Palabras clave:

Políticas Públicas de Educación Ambiental, Lineamientos, Escuela Secundaria

Resumen

El artículo en cuestión busca sistematizar las políticas públicas de Educación Ambiental en Brasil, con especial énfasis en el análisis de los documentos normativos tanto a nivel nacional (Política Nacional de Educación Ambiental - PNEA, como su Decreto reglamentario - nº 4.281, de 25/06/2002) y en el estado de Rondônia. cuya implementación de la política de Educación Ambiental para la Enseñanza Media se puede observar a través de la legislación regida por la Política Estatal de Educación Ambiental – PEEA-RO, (Ley 4.611/2019) que busca adaptar las directrices nacionales al contexto local, teniendo en cuenta la biodiversidad única a la región y sus especificidades sociales y económicas. Este enfoque es fundamental para comprender cómo las directrices de Educación Ambiental orientan las acciones en espacios formales y no formales del estado de Rondônia.

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Biografía del autor/a

Cleonice Ferreira de Souza, Universidade Federal de Rondônia - Unir

Mestre em Educação pela Universidade Federal de Rondônia (Unir), pesquisadora e participante do Grupo de Pesquisa Interdisciplinar em Educação Ambiental no contexto Amazônico, Assessora Jurídica da Corregedoria Geral do Governo de Rondônia.

Clarides Henrich de Barba, Universidade Federal de Rondônia - Unir

Professor Titular da Universidade Federal de Rondônia (Unir), Doutor em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Líder do Grupo de Pesquisa em Educação Ambiental no contexto amazônico.

Zysman Neiman, Universidade Federal de São Paulo, Diadema/SP

Doutor em Psicologia (Psicologia Experimental com pesquisa em Educação Ambiental) (2007), passagem pelo programa de doutorado em Ciência Ambiental (2000-2004), mestre em Psicologia (Psicologia Experimental, com ênfase em Ecologia Comportamental) (1991), Licenciado em Ciências (1986), Licenciado em Biologia (1986), e Bacharel em Ciências Biológicas (1986), todos pela Universidade de São Paulo. Atualmente é Pesquisador e Professor Adjunto da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), atuando como vice-coordenador e professor no curso de Bacharelado em Ciências Ambientais. Teve grande atuação como Educador no Ensino de Ciências e Biologia (1985-1996). Foi Professor Adjunto da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) lotado no Centro de Ciências e Tecnologias para a Sustentabilidade (CCTS), onde coordenou o Laboratório de Ecologia, Percepção e Educação Ambiental - LEPEA. Foi Vice-Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Sustentabilidade na Gestão Ambiental - PROSGAM-UFSCar, onde atualmente é docente e pesquisador. Também atua no Programa de Pós-Graduação em Educação do CCTS - UFSCar. Exerceu a função de Presidente do Instituto Physis - Cultura & Ambiente, é líder da Rede de Ação Política pela Sustentabilidade (RAPS), e é Diretor da Sociedade Brasileira de Ecoturismo (SBEcotur), uma entidade científica. Foi um dos redatores do Tema Transversal "Meio Ambiente", dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o Ensino Fundamental do MEC (1998). É autor de diversos livros na área de Ecologia, Educação, Meio Ambiente e Sustentabilidade, e é Editor Chefe da Revista Brasileira de Ecoturismo (Qualis B1). Tem experiência na área de Ecologia Humana, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Ambiental, Unidades de Conservação, Sustentabilidade, Percepção Ambiental, Ética e Meio Ambiente, Terceiro Setor, Ambientalismo, e Ecoturismo.

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Publicado

2025-04-17

Cómo citar

Ferreira de Souza, C., Henrich de Barba, C., & Neiman, Z. (2025). Análisis de las políticas públicas que orientan la educación ambiental para la educación secundaria estatal en Rondônia (Brasil). REMEA - Revista Eletrônica Do Mestrado Em Educação Ambiental, 42(1), 123–144. https://doi.org/10.63595/remea.v42i1.17591

Número

Vol. 42 Núm. 1 (2025): Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental: Fluxo Contínuo

Sección

Artigos

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