Diagnosis on the degree of knowledge about the Ilha Grande National Park by teachers and pedagogues of public schools in the vicinity

Authors

DOI:

https://doi.org/10.14295/remea.v37i4.11039

Keywords:

Sustainability, Environmental Education, National Park

Abstract

This study aims to analyze the degree of knowledge and the context of the llha Grande National Park in teaching practices of public schools located in the area of coverage of the Núcleo Regional de Educação de Umuarama, which have borders on this park. It was used a qualitative research method, in the form of semi-structured questionnaires, with a sample of 12 pedagogues and 24 teachers from the 6th grade of Basic Education. The results show that there is a knowledge still under construction among the participants about the subject studied. Besides alleging that they did not know the park pedagogically, the majority revealed that they enjoyed the place for tourism and did not observe the conflicts and daily relations between the park and the school community. In 22 years of existence of the Conservation Unit, it was verified that it is still necessary to value complementary training for understanding the territory itself, in the context of Environmental Education.

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Author Biographies

Angela Bárbara Tischner, Instituto Federal do Paraná - campus Umuarama.

Egressa do Programa de Mestrado em Sustentabilidade (UEM/IFPR).

Irene Carniatto de Oliveira, Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Unioeste, campus Cascavel.

Docente do Programa de Doutorado em Desenvolvimento Rural Sustentável (UNIOESTE).

Norma Barbado, Instituto Federal do Paraná - campus Umuarama.

Docente do Programa de Mestrado em Sustentabilidade (UEM/IFPR).

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Published

2020-12-18

How to Cite

Tischner, A. B., Carniatto de Oliveira, I., & Barbado, N. (2020). Diagnosis on the degree of knowledge about the Ilha Grande National Park by teachers and pedagogues of public schools in the vicinity. REMEA - Revista Eletrônica Do Mestrado Em Educação Ambiental, 37(4), 318–338. https://doi.org/10.14295/remea.v37i4.11039

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Vol. 37 No. 4 (2020): Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, set./dez. - Fluxo Contínuo

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