Escolas Indígenas, Filosofias e Narrativas no Sertão de Pernambuco
DOI:
https://doi.org/10.14295/ambeduc.v29i3.18525Palabras clave:
filosofia, educação escolar indígena, narrativas, epistemologia, decolonialidadeResumen
Resumen: La educación escolar, la filosofía y las narrativas indígenas impregnan y construyen nuestros mundos. El presente trabajo pretende problematizar, a través de una lectura crítica y descolonial, la necesidad de incluir nuevas narrativas de relaciones de poder con el instrumento escolar al interior de las comunidades indígenas. Se cree que la superación del modelo colonial y eurocéntrico ya debe ser el punto focal de una estructura obsoleta que oprime violentamente las narrativas y formas de ser y vivir de los Pueblos Indígenas dentro de sus comunidades.
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