Education and Human Development in the Anthropocene
: an intercultural dialogue between the paradigms of eco-training, eco-pedagogy and well-being
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v30i4.20259Keywords:
Crise ambiental. Ecoformação. Ecopedagogia. Bem viver. Educação ambiental.Abstract
Abstract: This article is the result of a theoretical and bibliographical doctoral thesis, whose overall objective is to investigate the epistemological foundations of Ecoformation (European origins), Ecopedagogy (Latin American roots), and Buen Vivir (Indigenous cultures of Abya Yala), as well as to assess whether these paradigms can contribute to human development with intercultural identity and reconnection with nature, offering educational potential to address the environmental crisis unleashed in the Anthropocene era. This research excerpt explains the perceptions of the environmental crisis and the proposals for education and human development within each paradigm. Countries of the global south are considered a fertile environment for socio-environmental discussion, given their multiculturalism, diversity of peoples, and ancestral knowledge. The conclusion indicates the possibilities of an intercultural and epistemological alliance, projecting a new horizon of life and coexistence mong the beings of Pachamama.
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