The Head Thinks Where the Feet Step
Art and Socio-environmental Education in Teacher Training
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v30i3.19825Keywords:
Educação Socioambiental. Arte Socioambiental. Decolonialidade. Lugar-Território.Abstract
This article discusses the integration of art, place-territory, and socio-environmental education in teacher training from an anticolonial and decolonial perspective. Using the Triangular Approach as the methodological foundation, two training proposals were carried out with approximately 150 undergraduate teaching students from UFPR. Through interdisciplinary and contextual practices with socio-environmental art, participants engaged in pedagogical experiences that valued local knowledge, cultural diversity, and a sense of belonging and identity with the territory. The results show that the school, understood as a place-territory, can become a space of resistance, emancipation, and transformation by connecting aesthetics, politics, and ecology in the critical and sensitive training of future educators.
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