Práticas do Ensino de Solos e Botânica no Ensino Fundamental – Anos Iniciais
contribuições para a Política de Educação para o Meio Ambiente, Sustentabilidade e Clima em Escolas Públicas do Pará
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v30i4.19271Palabras clave:
Educação Ambiental., Saber-Fazer, Estado do Pará, Séries iniciaisResumen
Esta investigación busca externalizar y problematizar, a través del Estado del Arte (entre 2019 y 2025), acciones prácticas en la enseñanza de suelos y botánica en los Años Iniciales de la Enseñanza Fundamental, como sugerencias prácticas para auxiliar en la implementación de la Política de Educación para el Medio Ambiente, la Sostenibilidad y el Clima en las escuelas públicas de Pará. La metodología de investigación se caracteriza por ser una investigación cualitativa indirecta, basada en fuentes primarias – revisión documental y revisión bibliográfica para la selección de referentes teóricos y para el levantamiento del Estado del Arte de propuestas prácticas de enseñanza-aprendizaje de suelos y plantas en los Años Iniciales de Educación Primaria. Estas propuestas pedagógicas prácticas surgen como posibilidades de promoción del conocimiento (teoría y práctica) en Educación Ambiental (EA), con potencial de auxiliar a los profesores de la red pública de enseñanza del estado de Pará a promover la política de Educación Ambiental de forma dinámica en los Años Iniciales.
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