La La producción de Investigación en Educación Ambiental en el Nordeste e Investigación Dialógica
DOI:
https://doi.org/10.14295/remea.v38i3.13391Palabras clave:
Investigación en Educación Ambiental, Investigación Dialógica, BricolageResumen
Resumen
Este artículo presenta una investigación cualitativo-cuantitativa que tiene como objetivo dar a conocer el estado del arte de la Investigación en Educación Ambiental (EA), en el ámbito de los Programas de Posgrado, en el Noreste de Brasil, hasta 2018. Utilizamos la investigación dialógica como marco teórico y metodológico asociado al Bricolage, como método y técnica de investigación. Investigamos todos los grupos de investigación que afirmaron trabajar con EA y disertaciones y tesis que utilizaron este tema como palabra clave. Dialogamos con artículos, con el objetivo de interactuar y profundizar reflexiones. Como resultado, encontramos que existe una cierta volatilidad en términos de explicar sus opciones teóricas, aunque existe una fuerte tendencia de la investigación en Educación Ambiental a identificarse con enfoques críticos de EA. Sin embargo, muchas aún se configuran concretamente como propuestas fenomenológicas, integrales, sin impacto efectivo en las transformaciones sociales deseadas.
Palabras clave: Investigación en Educación Ambiental, Investigación Dialógica, Bricolage.
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