Educação Ambiental na formação do/a pedagogo/a

um estado do conhecimento

Autores

  • Érica Lima Santos Queiroz Universidade Federal de Sergipe
  • Lilian Cristina Fonseca Menezes Universidade Federal de Sergipe
  • Aline Lima de Oliveira Nepomuceno Universidade Federal de Sergipe
  • Mônica Andrade Modesto Universidade Federal de Sergipe

DOI:

https://doi.org/10.63595/remea.v43i1.18713

Palavras-chave:

Formação docente; Pedagogia; Currículo.

Resumo

O objetivo do presente estado do conhecimento consistiu em analisar de que modo as pesquisas científicas estão discutindo a interlocução entre a Educação Ambiental (EA) e a formação inicial do(a) pedagogo(a), nos últimos cinco anos. Dos dados analisados por meio da análise temática, emergiram duas
categorias: “Currículo e EA” e “A não tematização da EA”. Os resultados indicam a necessidade de os currículos dos cursos de Pedagogia ofertarem disciplinas de EA, principalmente como componentes curriculares obrigatórios, pois, para que os(as) egressos(as) tenham práticas pedagógicas na perspectiva da EA crítica, convém que a formação ambiental ocorra desde a Graduação. Concluímos que as presenças e ausências da EA nos currículos e nas políticas de formação docente são imbricadas por ideologias, provocando impactos ao fazer docente.

 

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Biografia do Autor

Érica Lima Santos Queiroz, Universidade Federal de Sergipe

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED) da Universidade Federal de Sergipe (UFS) e
bolsista CAPES. Mestra em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECIMA/UFS). Especialista em Educação à Distância pela Universidade Cruzeiro do Sul. Graduanda em Pedagogia pelo Departamento de Educação de Itabaiana (DEDI), Campus Prof. Alberto Carvalho (UFS). Graduada em Ciências Biológicas pela mesma instituição. Membra do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Ambiental de Sergipe (GEPEASE/UFS/CNPq). E-mail:
ericabio26@academico.ufs.br

Lilian Cristina Fonseca Menezes, Universidade Federal de Sergipe

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Sergipe (UFS). Mestra em Educação pela Universidade
Estadual de Santa Cruz (UESC). Especialista em Gestão Escolar e Coordenação Pedagógica. Licenciada em
Pedagogia. Bolsista CAPES. É membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Práticas Pedagógicas e a Docência
(GEPED/CNPq), do grupo de Didática, Formação e Trabalho Docente (DIFORT/CNPq) e do Núcleo de Pesquisa em
Comunicação e Tecnologia (NUCA/CNPq). E-mail: liliancfmenezes@gmail.com

Aline Lima de Oliveira Nepomuceno, Universidade Federal de Sergipe

Doutora em Educação (PPGED/UFS). Pesquisadora Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação
(PPGED/UFS). Docente no Departamento de Biologia da UFS, Campus Professor José Aloísio de Campos. Vice
Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Ambiental de Sergipe (GEPEASE/UFS/CNPq) e do
Projeto Sala Verde na UFS. E-mail: alinenepo@academico.ufs.br

Mônica Andrade Modesto , Universidade Federal de Sergipe

Doutora em Educação (PPGED/UFS). Mestra em Educação pelo mesmo programa. Especialista em Docência do Ensino Superior e em Interpretação e Tradução de Língua Brasileira de Sinais e Licenciada em Pedagogia. Professora adjunta do Departamento de Educação da UFS, Campus Prof. Alberto Carvalho, e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Programa Profissional de Pós-Graduação em Educação Inclusiva (PROFEI) da mesma instituição. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Educação Ambiental de Sergipe (GEPEASE/CNPq). Coordenadora do Projeto Sala Verde na UFS. E-mail:
monicamodesto@academico.ufs.br

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Publicado

2026-04-10

Como Citar

Lima Santos Queiroz, Érica, Cristina Fonseca Menezes, L., Lima de Oliveira Nepomuceno, A., & Andrade Modesto , M. (2026). Educação Ambiental na formação do/a pedagogo/a: um estado do conhecimento . REMEA - Revista Eletrônica Do Mestrado Em Educação Ambiental, 43(1), 193–214. https://doi.org/10.63595/remea.v43i1.18713

Edição

v. 43 n. 1 (2026): Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental: Fluxo Contínuo

Seção

Artigos

Licença

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