A Educação Ambiental no Projeto Político Pedagógico

uma análise à luz da Teoria da Complexidade

Autores/as

  • José Souza Moreira Universidade Federal de Alagoas
  • Adelmo Fernandes de Araújo Universidade Federal de Alagoas
  • Wanderson Rodrigues Morais Universidade Federal de Itajuba (UNIFEI) https://orcid.org/0000-0003-2441-8789

DOI:

https://doi.org/10.63595/remea.v43i1.18878

Palabras clave:

Ecologia Pedagógica, Edgar Morin, Pensamento sistêmico

Resumen

Nosso objetivo nesta pesquisa é analisar como a Educação Ambiental (EA) é descrita e desenvolvida no Projeto Político Pedagógico (PPP) de uma escola pública municipal localizada no agreste alagoano, à luz da Teoria da Complexidade de Edgar Morin. Este estudo é um recorte de uma dissertação vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Ensino e Formação de Professores da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), campus Arapiraca. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa e documental. Para a análise dos dados, utilizamos a Análise Textual Discursiva (ATD), conforme proposto por Moraes; Galiazzi (2020). Os resultados demonstraram que a EA é escassa no documento, sem detalhar seu papel na formação integral dos estudantes
nem estratégias para sua implementação interdisciplinar. Isso destaca a necessidade urgente de integrar a temática ambiental ao PPP de forma mais consistente e alinhada a uma perspectiva complexa.

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Biografía del autor/a

José Souza Moreira, Universidade Federal de Alagoas

Mestre em Ensino e Formação de Professores pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Graduado em Química Licenciatura pela Universidade Estadual de Alagoas - UNEAL (2019). Especialista em Metodologia do Ensino de Química e Biologia pela Faculdade de Ensino Regional Alternativa (2019). Graduado em pedagogia pelo Centro Universitário Faveni (2022) e especialista em Pedagogia: Gestão e Docência (2023) pela mesma instituição. 

Adelmo Fernandes de Araújo, Universidade Federal de Alagoas

Doutor (2016) e Mestre (2011) em Ensino das Ciências (PPGEC-UFRPE), Especialista Ensino de Biologia (2006) e Licenciado Ciências Biológicas (2004), todas pela Universidade Federal Rural de Pernambuco UFRPE. Professor Adjunto e do Programa de Pós-Graduação em Ensino e Formação de Professores (PPGEFOP) da Universidade Federal de Alagoas (Ufal), Campus Arapiraca-AL, desde 2013, lecionando nas licenciaturas Estágio Supervisionado I, II, III e IV (Química), Saberes e Metodologias no Ensino de Ciências Naturais I e II (Pedagogia) e Didática do Ensino de Ciências e Biologia (Ciências Biológicas). Coordenador do Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID)/Pedagogia (2015-2018). Docente Orientador da RP/Química (2018-2020). Coordenador Institucional Programa Residência Pedagógica (2020-2022 e 2022-2024); desenvolvendo atividades de formação docente (inicial e continuada). Na Educação básica: lecionou Biologia (EM) e Ciências (EF) e foi gestão-Diretor Adjunto, atuando em escolas públicas e privadas. Líder NAUTILUS - Grupo de Estudos e Pesquisas em meio ambiente, complexidade e sustentabilidade. Desenvolve estudos e pesquisas em Formação de Professores, Estágios Supervisionados, Educação Ambiental e Ensino de Ciências, com enfoque na Complexidade, Sustentabilidade e Análise Textual Discursiva (ATD).

Wanderson Rodrigues Morais, Universidade Federal de Itajuba (UNIFEI)

Professor Adjunto na Universidade Federal de Itajuba (UNIFEI); Doutor em Ensino de Ciências e Matemática (UNICAMP), Mestre em Educação para a Ciência (UNESP/ Bauru), Graduado em Pedagogia (FABRAS) e Ciências Biológicas (UNESP/ Ilha Solteira). 

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Publicado

2026-04-10

Cómo citar

Souza Moreira, J., Fernandes de Araújo, A., & Rodrigues Morais, W. (2026). A Educação Ambiental no Projeto Político Pedagógico: uma análise à luz da Teoria da Complexidade . REMEA - Revista Eletrônica Do Mestrado Em Educação Ambiental, 43(1), 293–318. https://doi.org/10.63595/remea.v43i1.18878

Número

Vol. 43 Núm. 1 (2026): Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental: Fluxo Contínuo

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Artigos

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