Paisagens para ver, ouvir e sentir
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v30i3.19800Palavras-chave:
Paisagem multissensorial. Educação Ambiental. Ensino de geografia. Lugar.Resumo
Landscapes to see, hear and feel
Partimos do entendimento de que o conceito de paisagem é algo complexo e envolve aspectos objetivos e subjetivos. Neste artigo, buscamos analisar as percepções de estudantes de pedagogia sobre uma vivência de observação da paisagem, numa perspectiva multissensorial. Isto é, almejamos, em alguma medida, proporcionar aos estudantes a compreensão e a vivência do conceito. Participaram desta pesquisa quarenta e nove estudantes do curso de pedagogia de uma universidade pública, no ano de 2025. Como resultados, os estudantes puderam constatar que a leitura da paisagem envolve a subjetividade de quem a vê. Mais do que isso, a atividade fez emergir reflexões sobre o estilo de vida em que estamos imersos, que nos distancia do sentir, da observação atenta, da importância de experiências mais sensíveis na formação docente e que nos conecta com os nossos espaços de vivência.
Downloads
Referências
BECKER, Daniel et al. Manual de orientação. Grupo de trabalho em saúde e natureza. Benefícios da natureza no desenvolvimento de crianças e adolescentes. Sociedade Brasileira de Pediatria. Rio de Janeiro. p. 1-28. 2019. Disponível em https://criancaenatureza.org.br/wp-content/uploads/2019/05/ manual_orientacao_sbp_cen.pdf. Acesso em 12 de julho 2025.
BRASIL. Política Nacional de Educação Ambiental, Lei nº 9795 de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 27 abr. 1999. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm Acesso em 19 de novembro 2025.
BRITO, Luis Gonçalves. Futuros possíveis dos mundos sociais mais que humanos: entrevista com Anna Tsing. Horiz. Antropol., ano 27, n. 60, p. 405-417, mai./ago. 2021. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ha/a/Ty3bB7M9YRHQr8cvJwHcPJf/? format=pdf&lang=pt Acesso em 19 de novembro 2025. DOI: https://doi.org/10.1590/s0104-71832021000200014
FEDRIZZI, Beatriz Maria; OWENS, Patsy. Paisagem. In: CAVALCANTE, Sylvia; ELALI, Gleice A. (Orgs.) Psicologia ambiental : conceitos para a leitura da relação pessoa-ambiente. Petrópolis, RJ : Vozes, 2018.
FELICIO, Willian Franco. Concepções sobre o ensino de paisagem e sua inserção no ensino de geografia: elementos para a sua investigação. Revista Brasileira de Educação em Geografia, Campinas, v. 11, n. 21, p. 05-27, jan./dez. 2021. Disponível em: https://revistaedugeo.com.br/revistaedugeo/article/view/992 Acesso em 19 de novembro 2025. DOI: https://doi.org/10.46789/edugeo.v11i21.992
FERREIRA, Rafael Bastos. Fenomenologia da paisagem: prolegômenos de uma geografia das essências. Ref. Nufen: Phenon. Interd., Belém, v. 9, n. 2, p. mai./ago. 2017. Disponível em: https://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext &pid=S2175-25912017000200005 Acesso em19 de novembro 2025.
HOLLIVER, Gabriel. Uma antropologia que dança: algumas notas sobre paisagens de conceitos em Anna Tsing. Anuário Antropológico, v. 45, n.3, p. 189-202, 2020. Disponível em: https://journals.openedition.org/aa/6653 Acesso em 19 de novembro 2025. DOI: https://doi.org/10.4000/aa.6653
INGOLD, Timothy. Da transmissão de representações à educação da atenção. Educação, Porto Alegre, v. 33, n.1, p. 6-25, jan./abr. 2010. Disponível em: https://revistaseletronicas.pucrs.br/faced/article/view/6777 Acesso em 19 de novembro 2025.
LAYRARGUES, Philipe Pomier; LIMA, Gustavo Pereira da Costa. As macrotendências político-pedagógicas da educação ambiental. Ambiente & Sociedade, São Paulo, v. XVII, n.1, p. 23-40, jan./mar. 2014. Disponível em: https://www.scielo.br /j/asoc/a/8FP6nynhjdZ4hYdqVFdYRtx/?format=html&lang=pt Acesso em 19 de novembro 2025. DOI: https://doi.org/10.1590/S1414-753X2014000100003
MEINIG, Donald W. O olho que observa: dez versões da mesma cena. Espaço e Cultura, UERJ, RJ, n. 13, p. 45-46, jan./jun., 2002. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/espacoecultura/article/view/7424 Acesso em 19 de novembro 2025.
MENDONÇA, Rita; NEIMAN, Zysman. A natureza como educadora: transdisciplinaridade e educação ambiental em atividades extraclasse. 2.ed. São Paulo: Aquariana, 2013.
PALLASMAA, Juhani. Habitar. São Paulo: Gustavo Gili, 2017.
SANTOS, Milton. Metamorfose do Espaço Habitado: Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Geografia. 6.ed. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2014.
SAUVÉ, Lucie. Uma cartografia das correntes em educação ambiental. In: SATO, Michele; CARVALHO, Isabel (Orgs.). Educação Ambiental: pesquisa e desafios. Porto Alegre: Artmed, 2005.
TSING, Anna Lowenhaupt. Paisagens arruinadas ( e a delicada arte de coletar cogumelos). Cadernos do Lepaarq, v. XV, n. 30, p. 367-382, jul-dez, 2018. Disponível em: https://periodicos.ufpel.edu.br/index.php/lepaarq/article/view/13315/0 DOI: https://doi.org/10.15210/lepaarq.v15i30.13315
Acesso em 19 de novembro 2025.
TUAN, Yi-Fu. Topofilia: um estudo da percepção, atitudes e valores do meio ambiente. Londrina: Eduel, 2012.
TUAN, Yi-Fu. Espaço e lugar: a perspectiva da experiência. Londrina: Eduel, 2013.
TUAN, Yi-Fu. Lugar: uma perspectiva experiencial. Geograficidade, v. 8, n. 1, p. 4-15, 2018. Disponível em: https://periodicos.uff.br/geograficidade/article/view/27150 DOI: https://doi.org/10.22409/geograficidade2018.81.a27150
Acesso em 19 de novembro 2025.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Andréa Haddad Barbosa
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Os (as) autores(as) que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: Os (as) autores(as) mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações (CC BY-NC-ND 4.0) que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista. Os (as) autores(as) têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista. Os (as) autores(as) têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) em qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
