Arte e Educação Ambiental Quadridimensional
o sentir como dimensão do aprender
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v30i3.19518Palabras clave:
Arte-Educação. Educação Ambiental Quadridimensional. Experiência Estética. Sensibilização Ecológica. Dimensão Sensível.Resumen
Este estudio propone integrar el arte como herramienta pedagógica en la formación de una conciencia ecológica sensible y crítica. Los autores sostienen que, al estimular la imaginación y el sentir, el arte favorece una educación ambiental más humanizada, superando visiones fragmentadas y reduccionistas. Con este propósito, el artículo tiene como objetivo relatar una propuesta didáctica de arte-educación-ambiental desarrollada en una escuela del municipio de Uberlândia-MG, Brasil. La metodología adoptada se basa en la propuesta triangular - contextualización, lectura de imagen y creación artística (Barbosa, 2002b) -, junto con la propuesta de Educación Ambiental Cuatridimensional y sus dimensiones Corporal/Personal, Social, Socioambiental y Ecoespiritual (Duarte, 2024) como orientación epistemológica. Los resultados sugieren que el arte puede despertar vínculos afectivos con la naturaleza, ampliando la actuación de la educación ambiental más allá de la concienciación racional, es decir, como un instrumento de sensibilización ecológica.
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