Arte e Educação Ambiental Quadridimensional
o sentir como dimensão do aprender
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v30i3.19518Keywords:
Arte-Educação. Educação Ambiental Quadridimensional. Experiência Estética. Sensibilização Ecológica. Dimensão Sensível.Abstract
This study proposes the integration of art as a pedagogical tool in fostering a sensitive and critical ecological awareness. The authors argue that by stimulating imagination and emotion, art contributes to a more humanized environmental education, overcoming fragmented and reductionist perspectives. This article aims to report a didactic proposal of art-environmental education developed in a public school of the city of Uberlândia-MG, Brazil at the visual art class. The adopted methodology is based on the triangular approach for teaching arts, based on contextualization, image reading, and artistic creation (Barbosa, 2002b) -, combined with the proposal of Four-Dimensional Environmental Education and its dimensions: Bodily/Personal, Social, Socio-environmental, and Eco-spiritual (Duarte, 2024), as its epistemological orientation. The results suggest that art can awaken emotional bonds with nature, expanding the scope of environmental education beyond rational awareness. In this sense, art is a tool for ecological sensitization.
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