Desemparedar para pertenecer
Naturaleza, infancia y educación ambiental en la Educación Infantil
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v31i1.19327Palabras clave:
Niñez, Naturaleza Educación Ambiental Educación InfantilResumen
Se propone reflexionar sobre la Educación Infantil (EI) en la resignificación de la relación entre la infancia y la naturaleza, destacando la importancia de experiencias significativas aliadas a la Educación Ambiental. La investigación, de enfoque cualitativo, se realizó en dos Centros Municipales de Educación Infantil (CMEI), mediante la aplicación de cuestionarios a docentes, entrevistas con el equipo gestor y observaciones. El análisis de contenido (Bardin, 1977) y la triangulación de los datos (Triviños, 2008) permitieron la organización de los hallazgos en categorías. Los datos revelan que, a pesar de que las profesoras reconocen la importancia del contacto con la naturaleza, las prácticas aún ocurren de manera puntual y con poca intencionalidad, atravesadas por desafíos como la limitación de infraestructura, la ausencia de formación continua y la sobrecarga de trabajo. Se destaca la importancia de comprender la Educación Ambiental como parte del cotidiano de la EI, promoviendo el desemparedamiento y fortaleciendo los vínculos con la naturaleza.
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