Educación Ambiental Crítica en los últimos años de la Escuela Primaria: cuál es el objetivo del Proyecto Político Pedagógico de una escuela en Carpina-PE
o que aponta o Projeto Político Pedagógico de uma escola de Carpina-PE
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v30i4.18842Palabras clave:
Práctica Pedagógica, Educación Ambiental Crítica, Proyecto Político Pedagógico, Planificación ParticipativaResumen
Este trabajo explora la propuesta de Educación Ambiental presente en el Proyecto Político Pedagógico de una escuela pública municipal, ubicada en el municipio de Carpina, región de Mata Norte de Pernambuco. Los datos se construyeron a partir del análisis del Proyecto Político Pedagógico (PPP) del colegio en relación a la propuesta enfocada en Educación Ambiental (EA). Los resultados obtenidos revelan que, a pesar de ser esencial, la Educación Ambiental enfrenta importantes desafíos en la escuela, entre ellos la fragmentación de aspectos que constituyen problemas ambientales, así como la idealización de prácticas específicas y, también, la falta de la debida colaboración de los educadores y la comunidad en general en la construcción del PPP. La falta de criticidad y de una visión integral de los problemas socioambientales puede limitar el potencial de los estudiantes para desarrollar una visión transformadora. Los datos apuntan a la necesidad de insertar un enfoque integrado para abordar los desafíos socioambientales actuales, y que la Educación Ambiental Crítica debe implementarse de manera sistemática y continua en la escuela.
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