Responsible consumption and ethics: staying with the trouble of education between nature and technology
permanecer com o problema da educação entre natureza e tecnologia
DOI:
https://doi.org/10.63595/ambeduc.v30i2.19540Keywords:
Enviromental education, Solidarity economy, Responsible Consumption, EthicsAbstract
This theoretical essay explores how ethical learning is constructed in Responsible Consumption Groups (GCRs) and consumer cooperatives—solidarity economy initiatives centered on consumption, particularly of agroecological products. It frames the environmental education practiced in these contexts as experiential, grounded in diverse relationships: with collective peers through self-management, with technologies, food, and other products and modes of production. Drawing on enactive and Foucauldian perspectives on ethics, the essay examines how our ways of responding to everyday challenges and temporalities can be constituted and transformed. Inspired by Donna Haraway's notion of “staying with the trouble” of environmental issues, we argue that these initiatives foster an educational ethics not primarily based on information transmission, but on embodied actions and connections that enable critical reflection.
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