Hans-Georg Gadamer’s Philosophical Hermeneutics:
a proposal of an (anti)method for the Environmental Education
DOI:
https://doi.org/10.14295/ambeduc.v29i1.16157Keywords:
(Anti)method, Environmental Education, Hans-Georg Gadamer, Philosophical HermeneuticsAbstract
This paper aims to examine how Hans-Georg Gadamer’s Philosophical Hermeneutics, seen as an (anti)method, helps in the ontopistemological turn in the field of Environmental Education towards a horizontalized relationship between human and non-human beings. It is a qualitative research, with a Philosophical Hermeneutic approach. The methodology consists in a basic research. With regard to the technical procedures, it is a literature review. The research rationale finds support in the socio-environmental relevance of the phenomenon: the environmental crisis – which is a product of the Capitalism – reveals the inaptitude of instruments and concepts from the Modernity to protect human and non-human beings. Philosophical Hermeneutics can help the Environmental Education field in the movement of incorporating the otherities – human and non-human beings – as worthy of a careful treatment. Since Philosophical Hermeneutics questions the “promises” of Modernity that mask/metamorphose symbolic forms of domination and erasure the Other, it emerges as a potent (anti)method to bring the Other – human and non-human beings – to the center of the understanding movement.
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